**县监察局“两基”工作汇报
[10-16 11:14:17] 来源：http://www.xuehuiba.com 工作汇报 阅读：8685次
概要： 3、督促教育局认真贯彻执行党风廉政建设责任制。制定《阿瓦提县教育系统关于执行党风廉政建设责任制实施意见》，对组织领导、责任内容、责任分工、考核与责任追究作出相关规定，把落实党风廉政建设责任制的情况作为考核、评价干部的重要内容，与此同时，对各中小学下达《阿瓦提县教育系统关于执行党风廉政建设责任书》，建立廉政领导责任制，层层落实廉政建设责任。 三、加强治理工作，彻底解决了中小学乱收费，乱集资，乱摊派问题,开展"减负"工作专项督查。 在治理中小学乱收费工作中，我局工作人员深入基层清查学校乱收费问题的同时，注重源头上治理不正之风，积极推行了"收费公示制"和"校务公开"。目前，校务公开率达100%，扩大了民主管理和民主监督的渠道，收到了较好的效果。同时，还认真开展了监督检查
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3、督促教育局认真贯彻执行党风廉政建设责任制。制定《阿瓦提县教育系统关于执行党风廉政建设责任制实施意见》，对组织领导、责任内容、责任分工、考核与责任追究作出相关规定，把落实党风廉政建设责任制的情况作为考核、评价干部的重要内容，与此同时，对各中小学下达《阿瓦提县教育系统关于执行党风廉政建设责任书》，建立廉政领导责任制，层层落实廉政建设责任。
三、加强治理工作，彻底解决了中小学乱收费，乱集资，乱摊派问题,开展"减负"工作专项督查。
在治理中小学乱收费工作中，我局工作人员深入基层清查学校乱收费问题的同时，注重源头上治理不正之风，积极推行了"收费公示制"和"校务公开"。目前，校务公开率达100%，扩大了民主管理和民主监督的渠道，收到了较好的效果。同时，还认真开展了监督检查工作，坚持以"一纠一减"的工作思路，大力治理了中小学乱收费的不正之风。在每学期开学之前多次组织有关部门对学校的收费情况进行专项检查，共查出5起中小学乱收费案件，没收违规收费84137.4元,减免学生负担206000元,减轻学生负担125905元，清退给学生21000元，制止乱订报刊杂志两种。
根据教育部有关文件精神，我局对全县114所中小学开展了“减负”专项督查（中学的“减负”专项督查结合素质教育督导评估进行）。“减负”工作提了多年，上级有关部门也发过多次文件，但其效力都不如今年。从今年起，县委、政府下发了有关"减负"的规定，各中小学都及时组织全体教师学习、认真组织讨论，人人写学习心得，各校普遍把“减负”大讨论作为教育思想、教育观念大讨论的一个重要内容，教师们各抒己见，畅所欲言。通过宣传媒体的报道，全社会都十分关注，有喜有忧、有思有虑……真正成了全社会的热点话题。
我们的督查工作严格按照县委、政府有关规定进行，尤其是抓好了各项工作的落实。在督查中我们建议教育局通过听学校汇报，分别召开教师、学生座谈会，抽查学生书包，抽查学生作业量，查看课程表及随机点课核实，以及查看部分有关资料等方式全面了解情况。针对部分农村中小学一些领导、教师误认为“减负”是城区学校的事，农村中小学不存在学生课业负担过重的模糊认识，我们采取边查边导的办法，帮助他们找问题，找学生负担过重的种种表现，如：农村学校在执行地区课程计划时并非不折不扣，小学语数科挤占其它学科和活动课的现象还存在，初中统考学科挤占其它学科和活动课程的情况也时有发生；课堂教学效益不高，满堂灌、填鸭式教学方法；重复性、随意性、惩罚性、不科学和无效性的作业时有出现；对后进生要求过高辅导不够……这些都是加重学生课业负担的表现。通过一起座谈，一起查摆，达到共同提高认识的目的。
同时我们也注意集中各校领导、教师在大讨论中形成的正确见解：（1）实事求是，把好"度"，不做表面文章，不搞一刀切。大家认为"减负"不能只做表面文章，一味减这减那，表面上"减负"力度很大，而实际上可能把学生应该承受的合理负担也砍了。各校都要根据上级精神，对照学校的实际情况，有"过重"就减，有多少"过重"就减多少，减到有利于学生身心健康发展的合理程度为止，不是减得越多越好。"减负"不能搞一刀切，学生负担过重问题，就地域来看，城乡有别，城区中校与校有别，农村中乡与乡有别，乡中心校与村完小有别，中学与小学有别；就一个学校来说，不同年龄，不同学段，不同学科有别；就学生个体来说，不同智力层次的学生有别，同样的作业量对一些学生来说是过重了，而对另一些学生来说可能不重，甚至是轻了。在"减负"中如果不加区别地作出统一要求，势必违背"因材施教"规律。因此，"减负"要因校因人而异，要坚持实事求是原则，切忌一刀切。另外在"减负"的同时，仍然要鼓励学生刻苦学习，要把培养学生坚强的意志、刻苦钻研和勇于探索的精神作为教育的任务和内容之一。（2）"减负"的关键是提高教师的素质。"减负"要取得实效，关健在提高课堂教学质量，而提高课堂教学质量的关键在教师素质。只有学校的校长和教师都具备适应"减负"需要的教育观念、教育思想、教育能力和教学方法，也就是具有"减负不减质"的本领，才能变被动的"减负"为主动的"减负"，建立和谐的师生关系，培养学生的创新意识和各方面的能力。（3）要为"减负"营造良好的大环境。"减负"是学校的事，但又不唯独是学校的事，学生负担过重的现象出在学校，而根子不全在学校。课程设置过多、教材偏深；当前教育事业发展水平和规模不能满足人们对受教育和受高质量教育的需要，学生仍然面对升学的压力；应试教育模式、围绕应试而产生的旧的教育评价体系仍然在一定程度上得到社会和家长的认可；有关部门受经济利益驱动，滥编滥印学习资料并压学校征订；有的部门搭车收费；有的举办名目繁多的带收费的各种活动、竞赛、培训等都是造成学生负担过重的直接或间接的原因。解决这些问题，需要全社会的参与和支持。
3、督促教育局认真贯彻执行党风廉政建设责任制。制定《阿瓦提县教育系统关于执行党风廉政建设责任制实施意见》，对组织领导、责任内容、责任分工、考核与责任追究作出相关规定，把落实党风廉政建设责任制的情况作为考核、评价干部的重要内容，与此同时，对各中小学下达《阿瓦提县教育系统关于执行党风廉政建设责任书》，建立廉政领导责任制，层层落实廉政建设责任。
三、加强治理工作，彻底解决了中小学乱收费，乱集资，乱摊派问题,开展"减负"工作专项督查。
在治理中小学乱收费工作中，我局工作人员深入基层清查学校乱收费问题的同时，注重源头上治理不正之风，积极推行了"收费公示制"和"校务公开"。目前，校务公开率达100%，扩大了民主管理和民主监督的渠道，收到了较好的效果。同时，还认真开展了监督检查工作，坚持以"一纠一减"的工作思路，大力治理了中小学乱收费的不正之风。在每学期开学之前多次组织有关部门对学校的收费情况进行专项检查，共查出5起中小学乱收费案件，没收违规收费84137.4元,减免学生负担206000元,减轻学生负担125905元，清退给学生21000元，制止乱订报刊杂志两种。
根据教育部有关文件精神，我局对全县114所中小学开展了“减负”专项督查（中学的“减负”专项督查结合素质教育督导评估进行）。“减负”工作提了多年，上级有关部门也发过多次文件，但其效力都不如今年。从今年起，县委、政府下发了有关"减负"的规定，各中小学都及时组织全体教师学习、认真组织讨论，人人写学习心得，各校普遍把“减负”大讨论作为教育思想、教育观念大讨论的一个重要内容，教师们各抒己见，畅所欲言。通过宣传媒体的报道，全社会都十分关注，有喜有忧、有思有虑……真正成了全社会的热点话题。
我们的督查工作严格按照县委、政府有关规定进行，尤其是抓好了各项工作的落实。在督查中我们建议教育局通过听学校汇报，分别召开教师、学生座谈会，抽查学生书包，抽查学生作业量，查看课程表及随机点课核实，以及查看部分有关资料等方式全面了解情况。针对部分农村中小学一些领导、教师误认为“减负”是城区学校的事，农村中小学不存在学生课业负担过重的模糊认识，我们采取边查边导的办法，帮助他们找问题，找学生负担过重的种种表现，如：农村学校在执行地区课程计划时并非不折不扣，小学语数科挤占其它学科和活动课的现象还存在，初中统考学科挤占其它学科和活动课程的情况也时有发生；课堂教学效益不高，满堂灌、填鸭式教学方法；重复性、随意性、惩罚性、不科学和无效性的作业时有出现；对后进生要求过高辅导不够……这些都是加重学生课业负担的表现。通过一起座谈，一起查摆，达到共同提高认识的目的。
同时我们也注意集中各校领导、教师在大讨论中形成的正确见解：（1）实事求是，把好"度"，不做表面文章，不搞一刀切。大家认为"减负"不能只做表面文章，一味减这减那，表面上"减负"力度很大，而实际上可能把学生应该承受的合理负担也砍了。各校都要根据上级精神，对照学校的实际情况，有"过重"就减，有多少"过重"就减多少，减到有利于学生身心健康发展的合理程度为止，不是减得越多越好。"减负"不能搞一刀切，学生负担过重问题，就地域来看，城乡有别，城区中校与校有别，农村中乡与乡有别，乡中心校与村完小有别，中学与小学有别；就一个学校来说，不同年龄，不同学段，不同学科有别；就学生个体来说，不同智力层次的学生有别，同样的作业量对一些学生来说是过重了，而对另一些学生来说可能不重，甚至是轻了。在"减负"中如果不加区别地作出统一要求，势必违背"因材施教"规律。因此，"减负"要因校因人而异，要坚持实事求是原则，切忌一刀切。另外在"减负"的同时，仍然要鼓励学生刻苦学习，要把培养学生坚强的意志、刻苦钻研和勇于探索的精神作为教育的任务和内容之一。（2）"减负"的关键是提高教师的素质。"减负"要取得实效，关健在提高课堂教学质量，而提高课堂教学质量的关键在教师素质。只有学校的校长和教师都具备适应"减负"需要的教育观念、教育思想、教育能力和教学方法，也就是具有"减负不减质"的本领，才能变被动的"减负"为主动的"减负"，建立和谐的师生关系，培养学生的创新意识和各方面的能力。（3）要为"减负"营造良好的大环境。"减负"是学校的事，但又不唯独是学校的事，学生负担过重的现象出在学校，而根子不全在学校。课程设置过多、教材偏深；当前教育事业发展水平和规模不能满足人们对受教育和受高质量教育的需要，学生仍然面对升学的压力；应试教育模式、围绕应试而产生的旧的教育评价体系仍然在一定程度上得到社会和家长的认可；有关部门受经济利益驱动，滥编滥印学习资料并压学校征订；有的部门搭车收费；有的举办名目繁多的带收费的各种活动、竞赛、培训等都是造成学生负担过重的直接或间接的原因。解决这些问题，需要全社会的参与和支持。
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