《打碗碗花》教学设计之一

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　　(6)小结。
　　“外婆”把“我”发现的新奇有趣的野花叫打碗花，还说谁摘了它，就会打破饭碗，“我”对外婆的话将信将疑。当“外婆”的警告逐渐淡薄后，好奇心使“我”想看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的。于是“我”做了些什么呢？
　　3.导读第5、6自然段。
　　(1)同桌共同学习第6自然段。学习提纲：
　　①这段有几句话？每句话分别是什么意思？讲了几个意思？（三个意思。第一句讲“我”瞒着外婆偷偷摘了一朵打碗花藏在衣兜里。第二、三句讲吃饭时由紧张到轻松的心理变化过程。第四、五句讲“我”的重大发现：“打碗花——不打碗”。）
　　②画出表示“我”的动作的词。（用“。”）
　　（“背着”“摘”“藏”“端”“一声不吭地嚼”“紧张”“怕”“如释重负”）（板书前三个）
　　“如释重负”什么意思？“安然无恙”呢？
　　③当我通过亲自实验发现了打碗花并不打碗后，对外婆关于打碗花的话又是什么态度？（板书：不肯听信）
　　④这段话讲什么意思？
　　(2)检查互学情况。
　　(3)“我”通过实验解决了先前的一个疑问但始终不明白的还有一个问题。
　　4.齐读第7自然段。
　　三、总结深化。
　　1.读了这篇课文，你觉得打碗花是一种什么样的花？（板书：可爱、美丽）正因为它的美丽、可爱，“我”才喜爱它（板书：喜爱）；也正因为它的美丽可爱，“我”没有轻信外婆的话。于是“我”通过亲自试验，发现外婆的话是假的。我们通常把古人留下的没有科学依据的现象，叫做“迷信传说”。（板书：迷信传说）“我”没有轻信迷信传说，就说明“我”有什么样的精神？（板书：敢于探索、敢于怀疑）是不是老人说的话都不可信呢？老年人生活经验丰富，他们的许多话其实都是有道理的。
　　2.读了这一课，你想到了什么？

　　附：板书◆
　　　　　　　　　　 
《打碗碗花》教学设计之一

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