导学 导练 步步深入

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　　3.这只猴子大概是被千变万化的云海迷住了，猴子观海多么有趣！我们要用赞美的语气来读，“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”要读得重一些。学生自由读后，老师引读这一段。（板书：读）
　　4.师生看板书总结第三段的学习方法。

　学习方法：看
　　　　　　找
　　　　　　议
　　　　　　读 
　　→仔细看幻灯片，图上的岩石像什么？从哪儿看出来的。
　　→读课文，找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。
　　→读句子，议论这些词语好在哪里？感情朗读。 

　　5.半扶关放学习第二段，迁移学法。学生先自学，再检查汇报。
　　⑴指名汇报学习第二段。
　　①看图（出示幻灯片二），图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？
　　②找出具体写奇石“奇”的词语“飞”、“落”。
　　③这些词写得好在哪里？（“飞”与“掉”比较）
　　（“飞、落”把仙桃石写活了，使人感到神秘、奇异，更富有情趣。）
　　⑵学生自学四、五两段。（自学后分组交流、讨论，重点检查写奇石“奇”的词语和朗读。）
　　①第四段“站、伸、指”写出了“仙人指路”这块石头的神奇，要用赞美的语气来读，“站、伸、指、更”要读重音。
　　②第五段“伸、啼叫”写出了“金鸡叫天都”的神奇。
　　理解：a.为什么称它为“金鸡”？
　　b.“天都”指什么？从哪个句子看出它叫“天都”？
　　要用赞美的语气读，“伸、啼叫”要读重音。
　　⑶过渡：黄山风景区只有这几块奇石吗？
　　三、展开想像，进行说话练习
　　（一）学习课文第六段。
　　1.边读边思考：这一段介绍了哪些奇石？
　　2.“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石作者有没有具体地描写出来？你能按下面的提示，仿照二至四段的写法，用一句话把自己喜欢的奇石的样子具体地说出来吗？
　　幻灯提示：

　　① 就说天狗望月吧，（什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么）。

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　　② 在一座陡峭的山峰上，（什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球）。

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　 　　这就是有趣的“狮子抢球”。 

　　学生先同桌互说，再指名说。
　　3.你还从书上哪里看出黄山的奇石很多？
　　齐读最后一句。
　　（二）按幻灯片上奇石的样子给它起名字。
　　出示补充幻灯片图片（几块奇石），由学生讨论给它们起名。（金龟望日、仙人下棋、骆驼观天……）
　　四、总结课文（老师按板书启发学生回答）
　　《黄山奇石》这篇课文详细介绍了黄山的四种奇石是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。简略提到的三种奇石是（ ）、（ ）、（ ）。这些景色秀丽神奇，十分（ ）。
　　（板书：有趣）
　　五、课堂练习
　　1.完成课后填空练习并朗读句子。
　　2.指名背诵。（学生挑选自己喜欢的奇石，看幻灯片，用赞美的语气向大家介绍。）
　　六、作业：
　　从课文中选两段背下来。
　　[板书设计]◆
　　（一） 

　　　　　　　　　　　　仙 桃 石 
　　　　　　　　　　　　猴子观海
　　　　⒕黄山奇石　　　　　　　　　　 有趣 
　　　　　　　　　　　　仙人指路
　　　　　　　　　　　　金鸡叫天都 

　　（二） 

　　　　　　　　　　　⒕黄山奇石
　　　　　　　仙桃石　　　　　　　 飞 落

　　　　　　　猴子观海　　　　　　 抱 蹲 望

　　　　　　　仙人指路　　　　　　 站 伸 指

　　　　　　　金鸡叫天都　　　　　 伸 啼叫

　　　　　　　　（奇）　　　　　　 （趣） 
 

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