[语文教案]四年级语文上册《积累·运用四》教学设计

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　　4、过渡：下面我们就来用这些方法进行实战演习。
　　三、自由结合，摸拟训练。
　　1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的注意事项，指名朗读。
　　2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。
　　（点评：教师再次创设购物情景，使学生进行购物实践来训练刚才学到的还价方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本领，买家使出浑身解数讨价还价，有买有卖，气氛热烈。）
　　3、学生练习，教师巡回指导。（指导学生注意人物、语言、动作、神态、身份、讲价方法。教师也可让学生把同类商品合到一块儿，分成几个小商店）
　　四、边演边评，锻炼能力。
　　1、师：有句俗话叫“从南京到北京，买的没有卖的精。”下面老师就请同学们到台上来表演，看看到底是卖家精还是买方精。请其他同学当评委，评一评表演的同学哪儿演得好，用了什么方法还价。
　　2、学生分组上台表演，教师相机点拔。（人物、语言、神态、动作、还价方法，交易情况）
　　3、学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的学生及时表扬，提高学生听说的积极性
　　（点评：口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。）
　　五、总结评价，归纳方法。
　　1、同学们，你们认为刚才哪一位同学演得更好？（生不评师评，若有分歧可让学生举手表决。）
　　2、刚才他们用了哪些方法呢？你还知道其它方法吗？
　　3、小结：我们在学习中不光要学到文化知识，还要学会生存的本领，希望同学们在今后的生活中，能够运用今天所学到的方法，花最少的钱买到自己喜爱的商品。
　　（点评：在这个环节中，教师把购物讲价和学生学会生存有机地结合起来。体现了“语文即生活”“生活即语文”的大语文教育观。）

　

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　附：还价“宝典”
　　　　一、货比三家，摸清情况；
　　　　二、想好底价，稳扎稳打；
　　　　三、挑出毛病，借机还价；
　　　　四、装作不买，刺激商家；
　　　　五、态度诚恳，语言文明……

　　练习要求：
　　　一、有问有答，互相配合；
　　　二、自然大方，声音响亮；
　　　三、价格真实，符合实际；
　　　四、卖家赚到钱，买家少掏钱，大家笑开颜。

　　简评：
　　此份教案的执教者获区级优质课比赛一等奖。本节课是人教版第七册《积累运用四》的口语交际《购物讲价》。在这节课中，教师创设口语交际情景，调动学生已有的生活经验，把学习语文和生活实践结合起来，树立大语文的教学观。同时注意教给评价方法，把教师的评价，学生的自我评价与学生间的互相评价结合起来，提高了口语交际能力。课堂气氛活跃，师生互动，生生互动。特别是教师随机点拨，语言轻松幽默，给学生创造了宽松的口语交际环境。教学效果较好。
　　点评：浉河区教育局教研室贺秀丽

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