[语文教案]四年级语文上册《三味书屋》教学设计

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　　2．学习第3自然段。
　　（1）打出投影片，让学生观察鲁迅的书桌。（上面有个“早”字）
　　（2）学习“早”字的来历。
　　①默读第3自然段，想想“早”字是怎么来的。
　　②用引读法理解“早”字的来历。（教师读1、2句，学生读3、4、5句）
　　③读句子：“鲁迅一面上学，一面帮着料理家务。”理解并仿写。（板书：一面……一面……）
　　a．“一面……一面……”说明什么？（鲁迅同时干两件事，说明上学不容易。）
　　b.“一面……一面……”仿说。（前后两件事要有可能在同一时间里进行的。如：“小燕一面唱着歌，一面跳起了舞。”）
　　④理解句子：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”（投影或小黑板出示）
　　a．“当铺”、“药铺”是什么？
　　b.“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）
　　c．联系上下文想想，鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间？（当时鲁迅家里穷，无钱给父亲治病，只好把家里的东西送进当铺换钱，再去药铺买药，然后去上学。）
　　⑤设想一下，那大鲁迅可能什么原因迟到了？
　　⑥面对寿老师的严厉批评，鲁迅怎么做了？小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上”。
　　a．读句子想想，“默默地”是什么意思？（板书：默默地）
　　b.想想，鲁迅当时为什么不向老师作说明？选择：（1）因为寿老师很严厉，鲁迅不敢作说明。（2）鲁迅觉得迟到总是不对的，不必作说明。
　　c．从中说明什么？（鲁迅勤奋好学，严格要求自己。）
　　d．谁能用“默默地”说一句话？
　　（3）读课文最后两句，想想这个“早”字对鲁迅起什么作用。
　　①投影或小黑板出示句子：“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。”
　　②读后想想，这里为什么用上“也”字？（“也”表示同样性质的两件事连在一起说或一起写，后面一句要用上，“也”）
　　③想想，这句话是什么意思

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？（鲁迅把这个“早”字牢牢地
　　记在心里，下决心不再迟到了。）
　　④课堂作业：完成《作业本》第7题。
　　（4）齐读本段后小结：这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己，勤奋好学的事。
　　（学生学习这段文章后，有可能也在课桌上刻一个什么字，教师要注意引导。）
　　3．朗读、总结全文。
　　（1课文是怎样介绍三味书屋内部陈设的，
　　（2）鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字？
　　（3）这个“早”字对鲁迅起了什么作用？
　　（4）通过这篇课文的学习，你受到了什么教育？

　　教后感：
　　20课《三味书屋》：本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。学生对于难句“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”这句话的理解还不够深刻。

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