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第一场雪

[10-16 11:59:17]   来源:http://www.xuehuiba.com  小学六年级语文教案   阅读:8502
概要: & www.xuehuiba.com nbsp; 9、这场大雪下了多久呢?(齐读第五节) 10、这一夜大雪把大地装扮成什么样儿呢?(引入第三段) 四、学习第三段。 1、学生自读第六节,文中有句话概括地写出了雪后的景色,请你找出来。 2、(出示图片投影:山川、河流......变成了粉妆玉砌的世界。)说明景色怎样?(很美)哪个词突出这一点?(粉妆玉砌)圈出板书。齐读这句话。 3、作者具体写了哪些景物?怎样写的?(出示文字投影)齐读。 4、提问:这段话中哪些词语用得好?(学生答,老师圈。) (1)“银条儿”、“雪球儿”写出了雪后柳树松柏上雪的形态。 (2)“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、 沉甸甸”写出了银条儿和雪球儿的质地、形态。我们知道这些都是叠词,在这里它们起到什么作用呢? (表达了作者对雪景的喜爱之情。) 齐读这几句话,它写出了雪后树木的静态美。 (3)“簌簌地”在这里是什么意思?(看到雪纷纷下落的样子。
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nbsp;  9、这场大雪下了多久呢?(齐读第五节)

    10、这一夜大雪把大地装扮成什么样儿呢?(引入第三段)

    四、学习第三段。

    1、学生自读第六节,文中有句话概括地写出了雪后的景色,请你找出来。

    2、(出示图片投影:山川、河流......变成了粉妆玉砌的世界。)

说明景色怎样?(很美)哪个词突出这一点?(粉妆玉砌)圈出板书。齐读这句话。  

    3、作者具体写了哪些景物?怎样写的?(出示文字投影)齐读。

    4、提问:这段话中哪些词语用得好?(学生答,老师圈。)

    (1)“银条儿”、“雪球儿”写出了雪后柳树松柏上雪的形态。

    (2)“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、 沉甸甸”写出了银条儿和雪球儿的质地、形态。我们知道这些都是叠词,在这里它们起到什么作用呢?        (表达了作者对雪景的喜爱之情。)    

    齐读这几句话,它写出了雪后树木的静态美。

    (3)“簌簌地”在这里是什么意思?(看到雪纷纷下落的样子。 )(相同的词在不同的语言环境中有着不同的意思。)

    “摇晃”、“随风飘扬”(突出雪后树木的动态美。)

    “美丽的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了颜色、形态。

    齐读这几句话,它写出了雪后树木的动态美。

    指导朗读。齐读第1 ̄3句,女生读静态描写处,男生读动态描写处。

    5、假如我们看到这样的景象心情怎样?会怎么说,怎么做呢?

    作者是如何流露出这样的感情呢?(找出有关语句。注意两个感叹号。)  

    6、小结:

    真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这节作者由整体到部分,具体形象地运用动静结合的手法,来描写这粉妆玉砌的世界的。这么美的世界真令人心弛神往。你能用一个词来概括这美景吗?(板书:银妆素裹)

    7、在这银妆素裹的世界里,人们怎样表现的呢?(齐读第七节)

    人们心情怎样,从哪里看出?(指读)

    这句用了什么修辞手法?(夸张)

    8、作者的心情和孩子们一样欢乐,他由雪联想到什么呢?(导入第四段)

    五、学习第四段。

    1、默读,思考:作者联想到什么?(板书:瑞雪兆丰年)说说它的意思。

    2、为什么说及时的大雪预示这来年小麦的丰收?有几个原因?(四个原因,略)

    3、出示卡片:冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。说说这个谚语的意思。

    4、解题,介绍写作背景。(略)

            (板书:喜笑颜开)

    六、总结全文。

    这节课我们欣赏了胶东半岛的第一场雪,作者给我们描绘了三幅图。雪前,作者描绘了一幅铅云密布图;雪时,作者描绘了一幅飞雪压枝图;雪后,展现在眼前的是一片银妆素裹的世界。字里行间流露出作者赞雪大,叹雪美,舒心欢

的感情。

    七、作业:

    1、完成练习卷。

    2、背诵课文第四 ̄六节。

附板书:

                        20、第一场雪

                  雪前    骤然变冷      铅云密布

                  雪时    纷纷扬扬      飞雪压枝

                  雪后    粉妆玉砌      银妆素裹

                  联想    瑞雪兆丰年    喜笑颜开

 
 


 
 


第一场

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