鸟的天堂(网友来稿)

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              3’ </P><P>2、 小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。2’ </P><P>3、 班级交流。（树大、美）      10’ </P><P>A、 当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。 </P><P>B、 当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。 </P><P>C、 你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。 </P><P>D、 假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？ </P><P>1、学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。） </P><P>2、出示课件理解。 </P><P>E、 这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？       5’ </P><P>指名读7-8自然段。评价： 读得怎么样？想不想听老师读。 </P><P>教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美） </P><P>齐读。 </P><P></P><P></P><P></P><P></P><P>四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？ </P><P>现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。                                4’ </P><P>学生写广告词。 </P><P>互相交流。 </P><P>七、 同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？4’ </P><P>如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。 </P><P>学生设计，组织交流。 </P><P>八、 这么美的地方，为什么会有这么美呢？3’ </P><P>学生自由发言。联系环保意识谈。 </P><P>小结课文。 </P><P> 作者邮箱： wmx713@163.com 

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