黄生借书

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③非独书为然，天下物皆然。

前句用动词“为”表判断，译成“是”。后句用副词“皆”表判断，译成“都是”。

④少时之岁月为可惜也。

用动词“为”和句末助词“也”表判断。译成“是”，译文：少年的时光是多么值得珍惜啊！

6.本文中虚词“焉”、“而”的用法。

焉：①其他祖父积、子孙弃者无论焉。（句末语气助词，相当于“了”。）

②惴惴焉摩玩之不已（句中语气助词，作形容词词尾，同“然”，相当于“地”。）

③非夫人之物而强假焉

④若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉……

（以上③④句三个“焉”都柞兼词“于是”讲，相当于“在那里”。于，介词，在：是指示代词，那里。“强假焉”译为“在有东西的人那里勉强借来的”；“高束焉”译为“把东西捆起来高高地放在那阁板上”，可活译为“……放在高高的阁板上”；“庋藏焉”译为“收藏在那

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里”。）

而：①授以书而告之日（并列连词，一说，递进连词，并且。）

②非夫人之物而强假焉（转折连词，却。）

③必虑人强取，而惴惴焉（卧果连词，因而。）

④归而形诸梦（顺承连词，可不译，或译“就”。）

⑤吾木得而见之

⑥……予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎

（⑤⑥句三个“而”均为表修饰关系的连词，连接状语和谓语，⑤句可不译，⑥句不译，但照录下来。）

⑦叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

⑧则其读书也必专，而其归书也必速。

（⑦⑧句均连接两个句子，可不译。）

7.“书非借不能读”与买书、藏书是否矛盾?

我们对“书非借不能读”应有全面、正确的理解。这句话是写给借书的黄生，勉励他好好读书的，是在特定情况下向特定对象说的，那么有没有普遍意义呢?这句话的含义是：一个人好学却因贫穷无力买书，要向别人借来阅读。正因为书是借来的，要尽快归还主人，这就在客观上促使自己抓紧时间、用心专一地学习，牢记所学内容，并加以消化，融会贯通。这比有藏书不读或买下书不读，要好得多了。作者的本意是，在读书求学这个问题上，不利条件（无钱买书）可以转化为有利条件，激发有志者去拼搏进取。作者的观点正是从这个角度提出来的，他要强调的是，不管条件如何，青少年都要珍惜时光，勤奋努力。他的勉励具有普遍意义。他的本意绝非反对买书、藏书，而是同时也对藏书、买书者给予了鞭策，希望他们更应利用条件，好好读书，以免遭人耻笑。

[教学过程设计]

一、导入新课。

同学们，你们是怎样进行课外阅读的呢？在哪种情装饰品下读书效率最高，效果最好呢？清代诗人袁枚告诉我们借来的书读得快，效果好。你能领会这个道理吗？今天我们就学习袁枚的这篇文章。

板书：黄生借书说 袁枚 随园主人

二、简介作者。

看课本注释，教师适当补充。

三、指导预习。

1.利用课文注释和工具书，初步疏通全文，力求通读。教师巡视，适当点拨，同学之间可以商量。

2.教师补充注释。

释词：

随园主人：袁枚自称。随园，在江苏南京市北小仓山上，袁中年辞官后居住的别墅。

七略：我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部。

子孙弃者无论焉：无论，短语，不用说、不必说。

虑人逼取：虑，担心。

俟异日：等他日。候，等。

公书：把书公开，慷慨出借。

译句：

书非借不能读也：书（要）不是借来的，就不会（认真地）去读它。非、不，双重否定加强肯定语气。

然天子读书者有几：可是皇帝读书的有几个呢?然，然而、可是，连词，表转折。

然则予固不幸而遇张乎：这样看来，就是我原来不幸而遇到姓张的吧。然则，这样看来，就……（紧承上文而引发下文）。

非独书为然，天下物皆然：不仅书籍是这样，世上的事物都是这样。非独，不仅，不只。然，代词，这样。

其切如是：求书迫切像这种程度。是，代词，这样。

四、研习新课。

1.解题：

黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。

“说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。

这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。

2.教师范读全文（最好背诵）或放朗读录音。

3.指定学生分段朗读，师生共同订正读错的字音。

4.指定学生朗读课文，要求：在理解课文的基础上读出作者所要表达的感情来。

5.必要时教师可领读有关段落。如作者对黄生说的“余幼好书……”一段。

6.讲析课文1~3段。

讨论1：本文的观点是什么?你是怎么理解的?

明确：本文观点是“书非借不能读也”。意思是说，书不是借来的，就不会认认真真地读。

注意：不能理解为“书不是借来的就不能读”。请读“子不闻……子孙弃者无沦焉。”

讨论2：作者是怎样论述这一观点的?

明确：作者开宗明义提出这一新颖独到的见解，使读者产生渴望知其所以然的吸引力。紧接着以“子不闻……”一句设问，引出例证，同学们看看这样的例证

有几个？

明确：三个。①天子——七略四库，②富家——汗牛塞屋，愤慨地指责位高书多而不读。③其他——“祖父积、子孙弃”更木屑一提。厉数三种人藏书不读书，从反面有力地证明了作者的观点，（板书：反证）

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