运用加法减法两步计算解决问题

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有3组小朋友正在玩跷跷板，每组有4人，4 ×3 = 12（人）     又来了 7人，12 + 7= 19（人）      列综合算式：4 ×3 +7 = 19（人） （3）还可以怎么计算？生1：左边有6人，右边也有6人，再加上后来的7人，一共有19人。列式为：6 × 2 + 7 = 19（人）生2：4 × 4 + 3 = 19（人）2、做一做师：你能提出哪些数学问题？你能解答吗？生；树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，树上现在有多少只小鸟？列式10-4 +3 =9（只）或10+3-4=9（只）生：中间有2盆花，左边有5盆花，右边有4盆花 ，一共有多少盆花？列式：2+5+4=11（盆）生：前面有4只蜜蜂，右边有4只蜜蜂，左边有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？列式：4+4+3=11（只） 或4×2+3=11（只）      （三）思维训练      帽子9元     袜子6元1、          如果买3顶帽子和一双袜子应付多少钱？2、        &n

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bsp; 如果买3双袜子和1顶帽子应付多少元？3、          小红有30元钱，她能买什么？能买多少？应找回多少钱？（四）小结同学们，你学会了什么？我们要学会从多方面分析问题，灵活运用所学的知识解决生活中的问题。          板书设计：作业完成情况及存在问题：课后回顾及反馈：教案检查、批阅记录：      阅者签字：   年   月  日课题运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题（练习二）课型练习第  周第 课时知识、能力教学目标：1、学生从具体的实际生活情境出发，思考生活中的数学问题，巩固解决问题的步骤和方法。2、通过讨论，使学生知道可以用不同的方法解决问题，喜欢用那种方法就用那种方法。3、通过具体问题的解决，培养了学生初步的应用意识和热爱 数学的 良好情感。思想教育要点：培养学生认真观察的学习习惯。教学重点：巩固解决问题的步骤和方法。教学难点：培养学生发现、提出、解决问题的能力，了解可以从不同的角度去解决同一个问题。教法选择：合作探究法、讨论法教、学具准备：投影、口算卡片、小黑板教学过程设计：   （一）准备练习1、口算卡片（1）：老师出示口算卡片，学生读题说得数。 （2）强答：老师出示口算卡片，学生强答。（3）听算；老师说口算卡片，学生回答。2、解决问题（小黑板）（1）一个笔记本8元，一枝钢笔13元，小力买了9个笔记本和一枝钢笔，他一共花了多少钱？    （2）一个篮球7元，一个羽毛球4元，小明买了一个篮球和7个羽毛球，他一共花了多少钱？    （3）一个足球元，小军拿了100元，买了7个足球，请你算一算，应找回多少钱？（二）基本练习1、第1题和第2题，分别设计了低年级学生喜爱的童话情境。可以让学生独立解决问题，同时对学生进行尊老爱幼的教育。2、第3题，设计的是小明和爸爸、妈妈一起去动物园购买门票的情境。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。3、第4题，仍然选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容。通过计算各队总分，学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。 （三）思维训练（投影） 1、玲玲去商店买东西，她给售货员20元钱，应找回多少钱？（1）瓜子每袋4元，如果买3袋，应找回几元？（2）花生每袋8元，如果买2袋，应找回几元？     2、第5题，是一道思考题，可以用多种方法。算式是：3×3×3-2=25（个）;3×3×2+7=25（个）；3×3+3×3+7=25（个）……     （四）小结：      通过仔细观察，同学们基本能发现、提出问题，并能够用解决问题的 方法来解决生活中的问题。希望大家最好还能从不同的角度来解决同一个问题，希望大家继续努力。             板书设计：作业完成情况及存在问题：课后回顾及反馈：教案检查、批阅记录：      阅者签字：   年   月  日课题解决问题（综合练习）课型练习第  周第 课时知识、能力教学目标：  1、通过解决具体问题，进一步培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感  2、掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。  3、继续培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。思想教育要点：培养学生认真观察等良好的学习习惯。教学重点：掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。教学难点：掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。教法选择：引导法、自主探究、合作交流法教、学具准备：口算卡片、投影教学过程设计：（一）准备练习 1、出示口算卡片      击鼓传花练习口算   

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