创新英语Lesson12教学案例
[10-16 11:56:27] 来源:http://www.xuehuiba.com 小学一年级英语教案 阅读:8949次
概要:Are you Ann? No.Let them play a game in groups.(用游戏代替普通的操练,将知识融入玩乐中,提高学生学习英语的兴趣。)Step7 CommentWhich group did best?(课堂上除了老师对学生的评价之外,学生之间的评价也是判断课堂教学成果好坏的一个重要部分。开展学生自评,让同学来确定自己的能力,能更好地促进学生的学习和表演欲望,使他们获得一种成功感,增强知识掌握的牢固性。) 教后体会及反思一、以“游戏”激趣。利用猜和摸的游戏复习学过的单词 a banana an orange……及句型What`s this?It`s……活跃了课堂气氛,提高了学生学习的积极性,又加深了学生的记忆,让学生在玩游戏的过程中不知不觉地达到了知识与技能的巩固。 www.xuehuiba.com 二、以“竞争”促说在让学生用英文分组进行表演。I am Tom.You are Dave.中,我以“Which group is best?”的形式让学生自编自
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创新英语Lesson12教学案
Are you Ann? No.
Let them play a game in groups.
(用游戏代替普通的操练,将知识融入玩乐中,提高学生学习英语的兴趣。)
Step7 Comment
Which group did best?
(课堂上除了老师对学生的评价之外,学生之间的评价也是判断课堂教学成果好坏的一个重要部分。开展学生自评,让同学来确定自己的能力,能更好地促进学生的学习和表演欲望,使他们获得一种成功感,增强知识掌握的牢固性。)
教后体会及反思
一、以“游戏”激趣。
利用猜和摸的游戏复习学过的单词 a banana an orange……及句型What`s this?It`s……活跃了课堂气氛,提高了学生学习的积极性,又加深了学生的记忆,让学生在玩游戏的过程中不知不觉地达到了知识与技能的巩固。
二、以“竞争”促说
在让学生用英文分组进行表演。I am Tom.You are Dave.中,我以“Which group is best?”的形式让学生自编自演对话,对于自创得不好的学生也加以鼓励,真诚地对他们说:“You are Great!”“Very Good!”“Try it again”等。这样大大地活跃了课堂气氛,学生学习英语的劲头更大了。
三、以“表演”促用
语言源于生活,用于生活的语言的学习需要一定的生活环境。脱离了这个环境就学不好语言。所以英语的学习也必须来自于环境。在学习英语的过程中,我把生活中的对话和情景搬进课堂,让学生表演使他们有一种身临其境的感觉,充分展现了他们的表演才能。虽没有达到惟妙惟肖,淋漓尽致的效果,但学生个个情绪高涨,大大激发了学生内在的主观能动性,使课堂气氛轻松愉快。
当然,教学过程中能借助多媒体辅助教学,那就更情景化了。
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