九年级思想政治《课程标准》修订的说明
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内容，都做了必要的精简。以资本主义社会为例，原《课程标准》是从资本主义萌芽的产生讲起，按照自由资本主义、垄断资本主义、战后国家垄断资本主义三个阶段及其矛盾、危机的发展，顺序地、较系统地讲到资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的这一历史过程和灭亡的规律性，整个资本主义的教学内容安排了第二、第三两课(共16课时)，修订后的《课程标准》把有关资本主义社会的内容作为一节，放在第一课“人类社会的发展历程”之中，只保留了4个教学内容，即“资产阶级革命的进步意义”，“资本主义社会生产的发展和特点”，“资本主义社会的基本矛盾”，“社会主义制度的建立”。与原《课程标准》相比，可以明显地看出，内容是大大地精简了。譬如：资本主义生产关系迅速发展所需要的基本条件，是资产阶级用暴力掠夺的手段准备起来的”，“建立和巩固资产阶级政权的历程是长期而曲折的“，“工业革命的发生和完成，使资本主义制度最终确立起来”，“资本主义生产关系的特点“，“资本主义民主是资产阶级享有的民主”，“狭隘性和虚伪性是资本主义民主的重要特点”，“垄断组织在各经济部门占据了统治地位，垄断资本操纵了国家政权，表明资本主义发展到了垄断阶段”，“帝国主义对世界各国人民的压迫和剥削”，“资本主义世界的三大矛盾”，“资本主义世界存在着无法摆脱的危机”等内容，修订后的《课程标准》都作了淡化处理或删除处理。六、删减与历史课重复的内容在原《课程标准》中已经注意了本门课程与历史课某些内容重复的问题，明确指出本门课程是“在历史课教学的基础上“进行设计的，因此，许多相关的历史知识避免使其重复，-些无须引用的历史事件，也只是点到为止，或做提示性的说明。新《课程标准》在此基础上，又做了进一步的努力。随着简史部分内容的大量压缩，有关与历史课重复的地方，就又有可能做较大的删减。例如：从猿到人的转变过程，“人类社会和动物世界的本质区别”，“氏族制度的产生及发展概况”，“生产资料逐步变为个体家庭私有的过程”，“氏族制度的瓦解”，“奴隶制国家产生的过程”，“中国经历了长期的封建统治，今天仍面临着艰巨的清除封建残余思想的任务”，“封建制度的没落与资本主义的萌芽”等。删除了这些内容与要求，不仅精简了教学份量，也更好地解决了与历史课内容相重复的问题。七、增添有关世界形势教育的内容根据时代发展的要求，新《课程标准》在有关部分，适当增加了目前国际形势教育的内容。第五课“当代青年的历史责任”中，单设“我们面对的机遇与挑战”一节，专门对学生进行国际形势教育。本节包括“和平与发展成为当今时代的主题”，“霸权主义是当代世界和平的主要威胁”，“世界范围内科技革命的突飞猛进”、“当前国际竞争日趋激烈的形势”、“国际竞争归根到底是人才的竞争”、“立志做社会主义现代化建设的‘四有’人才”等6方面的教学内容。这一节是全新的内容，即从世界形势的现状和发展出发，提出对学生的要求，使青年认识到在目前日趋激烈的国际竞争环境中，要把自己培养成社会主义现代化所需要的“四有“人才所应肩负的历史重任。八、增加实践活动的内容及要求新修订的《课程标准》十分重视对学生能力，特别是分析问题、解决问题能力的培养，从教学方法上强调要大力加强“活动“课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。因此，新《课程标准》把原来“基本要求”中的“运用”内容，改为现在的“活动”内容，并明确规定，“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%”。相应地，“基本要求”中也设计了16个“活动”，即结合教学内容，每一课都设计了3一4个活动，每一节题都有1-2个活动要求。新修订的《课程标准》对每个活动要求都明确提出了活动的主题内容，并提出了多种活动方式：有让学生动手查找报刊、图书等方面资料的，有让学生对有关问题进行讨论的，有让学生进行调查、访谈活动的，有让学生对典型事例进行归纳和分析的，有让学生发表意见和感想的，有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的，等等。这就要求教师转变观念，改变传统的教学方式，采用生动活泼的、为学生所喜闻乐见的“活动”课形式，把“活动”课作为呈现教学内容飞的不可或缺的重要教学环节。同时，新修订的《课程标准》对初三思想政治只规定了总课时数，而没有规定每一课及每节的具体课时，以便于教师灵活机动地把握教材和组织“活动”课教学，根据自己的教学实践；和经验，勇于创新，提高教学质量，更好地发挥思想政治课的德育功能。