七年级下历史 单元三复习 教案下载
“空前活跃的商品经济”这一目先要了解“商品”和“商品经济”这两个概念的含义。所谓“商品”是为交换而生产的劳动产品，；而“商品经济”是以生产商品为特征的经济关系。在中国封建社会里，农业和家庭手工业相结合的自然经济占主要地位，商品经济尽管早已存在，但并不占重要地位。只是到了明朝中期以后，由于农业和手工业的发展，商品经济才空前活跃起来。明朝中后期商品经济的发展情况有三点：①商品数量增多。农民和手工业工人所生产的粮食、棉花、茶、生丝等大量投入市场，成为商品品种达200多种。②市镇的兴起。南北两京的商业极为繁荣，北京“因帝都所在，万国梯航，鳞次毕集”，“四方之货，不产于燕，而毕聚于燕”，南京“百物皆仰给于贸居”。除南北两京，全国还有30多座较大的城市。观看课本上《皇都积胜图》的图画，以加深印象。③集市贸易的繁荣。可自行阅读。
“机户出资，机工出力”这一目叙述资本主义生产关系的萌芽，既是本课的重点，又是难点。思考商品经济的发展对手工业生产的影响，商品经济的空前活跃，为手工业生产提供了更多的原料，使手工业产品有了更多的销售市场，从而刺激了手工业生产的发展，使它的生产规模越来越大，分工也越来越细；同时，由于市场竞争的结果，也促使手工业生产者不断产生分化，少数资金较为雄厚、生产条件较好、善于经营的逐渐富裕起来，大多数手工业者贫困破产，丧失生产资料，不得不出卖自己的劳动力去当雇佣工人。这样，商品经济的发展，就为资本主义的萌芽创造了条件。然后根据教材的内容以苏州、松江等地为例，以其中的丝、棉纺织手工工场来说明资本主义生产关系的萌芽。要着重讲明机户和机工的区别：机户拥有资金和生产资料(织机、机房、原料)，雇佣工人来替他生产，靠剥削工人来发财，是早期的资本家；机工一无所有，靠出卖劳动力为生，过着“得业则生，失业则死”、“朝不谋夕”的生活，是早期的雇佣工人。他们之间的关系是“机户出资，机工出力”的雇佣与被雇佣的关系，这就是资本主义性质的生产关系。资本主义生产关系的萌芽，是中国封建社会走向衰落的标志。教材中的两段文字和图画《施复夫妇成为机户》具体描述了机
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明代中后期资本主义萌芽的局限性，那就是它只稀疏地出现在商品经济发达的江南某些地区，如苏州、杭州等地。就全国来说，自给自足的自然经济仍占主要地位。用个形象的比喻，明代中后期的资本主义萌芽不过是自然经济的汪洋大海中的一叶扁舟。
3．《边疆民族的发展和对外关系》
这一课具体讲述了明朝的民族关系和对外交流。民族关系主要是介绍蒙古族的鞑靼部与明朝以和为主，双方边界互市，反映了蒙汉人民希望和平相处的共同愿望。建州女真在首领努尔哈赤的带领下，发展成为一支强大的力量。对外交往主要讲述了明朝前期郑和下西洋促进了我国同亚非各国的友好关系。明朝中期戚继光组织“戚家军”击退倭寇对我国沿海地区的侵扰。16世纪时，西方殖民者相继到我国沿海地区进行侵略活动；欧洲天主教传教士也随之来我国传教，有些人在传教的同时致力于中西方文化的交流，其代表人物有意大利的传教士利玛窦。
“俺答汗与明朝和好”这一目是本课的一个重点，主要包括以下内容：①明朝与蒙古连年战争，对蒙汉互市经济的破坏。回顾汉、唐和元朝的历史，了解到蒙古草原很早就和中原地区有着密切的经济联系，彼此互相依存，互相补充。元朝实现全国的大统一后，更把蒙古草原与中原地区结成政治上、经济上不可分割的整体。元朝的统治被推翻后，以元顷帝为首的蒙古贵族退回蒙古草原，继续统治着长城以北地区，与明朝处于对立状态乙双方连年争战，破坏了蒙古草原与中原地区的经济联系，给蒙汉两族人民带来了无穷的灾难。因此，蒙汉人民，特别是单纯从事游牧经济，缺少布帛、粮食和手工业晶的蒙古人民，迫切要求停止战争，恢复双方的经济联系进行和平的互市贸易。②俺答汗与明朝和好。俺答汗是蒙古族的一位杰出首领。他顺应历史的潮流和人民的愿望，多次主动向明朝提出互市要求，遭到拒绝后，甚至不惜动用武力强迫明朝改变态度。虽几经曲折，最后终于获得成功。双方于16世纪70年代初达成协议，明朝封他为顺义王，并开放大同、宣府等处互市。俺答汗和他的夫人三娘子与明和好，促进了互市贸易的繁荣，从而也推动了蒙古经济的发展。呼和浩特城的修建并发展成蒙古地区和内地贸易的商业城市，就是一个最好的例证。这是俺答汗最主要的历史功绩。此外，俺答汗还有其他许多历史功绩，如吸收汉人，在蒙古地区发展农业、修建城池(如呼和浩特)、房屋，并让子弟学习汉文书籍等，从而促进了蒙古社会经济的发展。不过这些内容是用小字描述的，自行阅读。教材还有一段小字生动地描述了俺答汗与明朝和好后，蒙汉互市的热闹情景，并配有一幅《俺答汗和三娘子亲临互市市场》的插图，可自行阅读观看。
“后金的兴起”这一目教材首先叙述了建州女真的南迁及其生活。回顾金朝建立以前的女真族，原先居住在松花江、黑龙江下游一带，过着渔猎生活，12世纪初阿骨打建立金朝后，部分女真人迁入中原，逐步融合于汉族之中，还有一部分女真继续留居东北。15世纪中期，留居东北的女真人中的一支建州女真，辗转迁移到辽东长城外边。南迁之后，建州女真过着农耕、畜牧和渔猎生活，并受到明朝的民族压迫。
教材接着叙述了努尔哈赤统一女真和建立后金的情况，这是本课的一个重点。观看课本上的图画《努尔哈赤建元即位图》，要明白他是女真的杰出首领。他统一了女真各部，创立了八旗制度，使女真势力强大起来。1616年，努尔哈赤称汗，建立后金政权，后金政权的建立，是满洲国家形成的标志。
“郑和下西洋”主要学习三个问题：①郑和下西洋的条件和目的。回忆前两课学过的内容，可以了解到：明初统治者实行休养生息政策，采取了一些恢复和发展生产的措施，使社会经济得到发展。