第十三课 元朝的统治 教案下载示例

第十三课 元朝的统治 教案下载示例,标签：中学历史教案,http://www.xuehuiba.com

（生回答）略。

（2）民族分化政策的实质是什么？

（课件显示几种观点：①民族矛盾；②阶级矛盾；③其它。）

师生讨论形成共识：实质是民族形式下的阶级压迫。

（课件显示）1．思考题：为什么说元朝统一促进了民族融合？

（生回答）略。

师总结：元朝实现统一后，全国各族人民都处在一个中央政权的管辖之下，加强了彼此之间的交往和联系，出现了大规模的人口流动，形成了许多民族在一个地区交错杂居的局面，这不仅促进了各族经济、文化的发展，而且促进了民族的融合。

2．讨论题：元朝的统一是历史发展的必然，文天祥抗元又是值得我们肯定的，难道这不是矛盾的吗？为什么？

（三）小结

（大屏幕显示本节知识结构，教师根据知识结构小结）

（四）巩固练习

（课件显示）

1．试试看：说出你所知道的与下列几项有关的内容（锻炼学生发散性思维）

（1）成吉思汗

（2）澎湖巡检司

（3）读读看（史料）……成宗大德年间，全国除大都附近包括今河北、山西、山东、内蒙古一部分地区划为“腹里”，直属中书省外，共划分11个行中书省，简称“行省”或“省”……行中书省“掌国庶务，统郡县，镇边郡……凡银粮、兵甲、屯种……军国重事，无不领之。”

你能从材料中得到什么信息？

3．查查看：

请同学们查阅有关资料，结合所学知识，写一篇300～500字的关于台湾发展历史的小论文。

　

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