2017学年度全面工作计划

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（7）、做好总结
   ①做好阶段总结 ．
   十一月，对新教材的实施作初步评价。对评价作出总结后，对前一段的教学提出改进和提高的意见。每位教师交一份教学设计及一份总结或分析。
   ②做好学期总结
   期末结束前20天，每位教师交一份优秀课例研究教学设计及一篇教学论文、一篇教学心得体会体会、一篇教学反思。
  具体时间安排：
八、九月：
1、健全组织，动员发动。
2、一至三年级教师外出参加新课程培训。
3、聘请专家对全校教师进行新课标讲座。
4、课堂调研，随堂听课。
5、布置理论学习任务。
6、一至三年级教师研讨——课改与研究性学习。
7、印发教育信息。
十、十一月：
1、三年级教师外出参观学习，回校上示范课，教师评课研讨。
2、组织观看优质课。
3、以“课改”为重心进行市级课题申报。
4、以教研组为单位，组织课堂比武。
5、印发教育信息。
十二月：
1、第二次课堂听课调研。
2、理论学习交流“读理论书籍谈专业发展”。
3、专题总结。
4、校本培训工作总结.
（二）、校本研修工作常抓不懈
加强教师各种培训，制订研修计划、方案和措施。提高教师业务素质水平。大力支持和鼓励教师学历提高培训，学历提高培训2005——2007年占教师总数50%。凡取得大专毕业证书的学校补助一定的资金。
1、加强师德修养学习，使广大教师，特别是青年教师规范自身行为，树立良好形象。
A、结合政治学习，学政策，了解法规；学论著，以正确的思想开展工作。
B、认真抓好课堂教学，提高教师教育教学能力和水平。
C、鼓励教师勤学习，勤反思，勤总结，搞研究，力争使教师撰写更多的、更高层次的教学论文，服务于教学。
D、在坚持“三字一话”练习的基础上，使更多的教师能熟练的掌握运用现代化教学手段，使教学资源共享。
2、措施
①、加强理论学习。
工作日的每天下午，学校安排一小时的集中学习时间。学习有关教育教学理论、教育教学经验等，以转变教师教育教学观念和教育教学水平，提高教师驾驭教材的能力。每学期学习15次以上。
②、加强师德培养
A、利用政治学习，加强教师责任感和荣誉感。学文件，明方向；学先进，促上进，力争做一名合格的人民教师。
B、创造机会，展示教师才华，不断鼓励、强化教师献身教育事业的信念。
③、抓“学校环境”建设
服务功能是管理的职能之一，为广大教师创造一个利于学习、提高的良好环境，是学校工作职责之一，本期我校要继续重视并抓好此项工作。
A、保证教师学习时间。学校每天下午放学后组织教师参加理论和业务学习，并要求教师认真做好学习笔记。教师每周要抽出一定时间自学有关增长率教学方面的经验介绍，可剪纸、摘抄、写体会和评论等。
B、对每位教师，学校要全力以赴的支持、帮助，提高活动的实效性，使教师在活动中增才干，增水平。
C、积极鼓励、协调教师参加各种进修学习，使学校教学、教师进修两不误。
④、建立互助队
为充分发掘教师的智力和教育资源，充分发挥骨干教师的影响带动作用，促使教师快速发展，根据学校教学改革指导思想，根据教师各方面的素质能力，成立“互助队”。学校领导积极向青年教师介绍校内政治、业务素质好的教师。领导、校骨干要勇但重任，带好头，领导带1—2名，每位校骨干带一名，每月领导班子会进行座谈总结。
⑤、加强听课、评课和抓好教学反思工作。
A、多听课。
领导、教师在上课之余，每周至少听一节课，要边听边作评价，最后写出听课小记。每学期领导听课不少于35节，教师不少于30节。骨干教师听课不少于25节。领导、骨干教师要多作示范课、实验课，力争形成相互邀请听课的良好氛围。
B、

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多跟踪听课
跟踪听课是提高教师教学水平的有效方式，领导、骨干教师要结合各项活动，有计划的跟踪听课，可连续听培养对象不同内容的课或多次听其同一内容的课，（但要在不同班级讲，每次都要有修改提高）以求“点”（某一课）上教学效果的提高，带动“面”（其自身整个教学水平）的提高。
C、评课、评好课。从某个角度讲，反馈是提高教学水平不可缺少的一环，因而我们要切实作好听后评课这一要求。
a、结合业务学习，组织教师学习“如何评课”等内容。评课参阅《教育学》、课改培训资料、继续教育等教材。提高评课艺术。每人学习15次以上。
b、评课要多鼓励，少批评，态度要诚恳。
c、要“因人因课而评”，即不同教师要不同要求，不同的评课标准。
d、评课不仅要提出问题，而且要力求指出改正的参考建议。
e、要抓“核心”问题。
D、所有教师都要抓好教学反思工作，每节课下来后从教学效果和学生作业中反思教学思想、教学方法、学生学法中存在的问题，并尽可能形成书面材料；每月形成一篇教学反思，以便改进教育教学思路和方法，提高教育教学效果。
⑥、抓好“写”、使“讲”“写”协调发展。
青年教师具有知识新、思维活特点，且身处教学第一线，教学体会很多，学校要抓住这些有利因素，多鼓励，多表扬，多帮助，促其多思考、多动手。
A、坚持业务学习，提高理论水平，学校要量力定购教学杂志、理论书籍，努力创造学习条件，号召青年教师把业务学习笔记本作为资料永久保存。
B、鼓励教师广泛积累，及时总结，不断从教育教学实践中提炼新观点，产生新认识，写成经验论文，每学期不少于2篇。课改教师每期都要由研究课题、计划，有研究过程中的资料，每期至少写一篇实验报告，学校每期至少展示评比一次，并和年终考核挂钩。

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