2017学年教务工作总结范文
三、提高教师教育教学能力
1、提高教师课堂教学能力
实践是提高技能的最好方式,青年教师只有通过课堂教学的实践锻炼,才能提高驾驭课堂的能力。
1)校本教研促课堂教学提高
校本教研是农村小学青年教师提高课堂教学能力的最主要、最有效、最可行的途径。我们学校在考核中有这么一条:听课数达标1.2分(中心12节、村小6节), 每学年至少上一节公开课1分。也许我们在考核中做得并不那么规范,但也说明了我们对教师课堂教学的关注。
今年我校语文组还开展了“口语交际”为主题的教学研讨活动,取得了良好的效果。
2)专题研究促课堂教学提高
2008年,我校有个市级一般立项课题,就是《提高农村青年教师课堂教学能力的实践研究》,由于时间、学科等因素,我们把这些研究结合到教研组活动中,结合到一些主题活动当中,比如说以县优质课的评比、青提教师下村小体验、家长开放周活动等活动为载体,开展了课堂教学实践研究。应该说,我们还是取得一定成效的,在07年的县优质评比中,我校教师获优育优质课二等奖,思品优质课三等奖,数学优质课三等奖。同年,还在常山县农村中小学教学能手评比中获二等奖1名。
2、提高教师教学研究能力
一个有底气和灵气的教师才会大气,才会表现出教学机智。我们常常惊叹名师和特级教师们那精湛的课堂教学艺术,那独具匠心的教学设计,那驾轻就熟的课堂生成。深思之后,幡然醒悟,任何的课堂教学行为都是必须有教学理念,教育理论支撑的,没有教育理论的支撑,何来“精彩之举”?特级教师王崧舟《剑气合一:在语文家园安身立命》的专题报告说到:我人生的第二个5年(1990年——1995年)是自己“孤独沉潜”的阶段,我沉浸在阅读中,读理论,读哲学,读宗教,读美学,五年的“狂读”、“狂思”给了我“理论”的底气。试想,他的诗意课堂如没有理论的支撑,那只能是“昙花一现”啊!为此,我们学校实施多项举措塑造有底蕴的教师。
1)、开展教师读书工程
我校提高出“让思考成为习惯,让阅读成为生活”的理念。2005年开始,我校开始实施教师读书工程,计划在五年内全校教师读完十本国内外教育教学专着。为提高广大教师投身读书活动的积极性,学校每学期拿出一部分资金为每位教师购买一些教育名家专着。至今为止,该校已经读完了《给教师的一百条建议》、《和教师的谈话》、《论语》、《爱的教育》等七本国内外教育专着。每次读完书之后,我们要组织35周岁以下的青年教师开展读书交 www.xuehuiba.com
流活动,青年教师体会书籍中的观点,结合自己的教学实践进行交流,教师在这种有效的学习和交流中获得了丰富的理论知识。
此外,我们学校还出台了教师购书报销的办法,要求每位教师每年至少订阅一本与自己任教学科有关的教学刊物,学校为教师支付一半的购书款。
如今,读书已经成为我们学校一道亮丽的风景线,读书也成为我们青年教师生活的一部分。读书丰富了青年教师的理论水平,为课堂教学能力的提高打下坚实的理论基础。
2)、加强教师科研培训
①以各类培训为契机,丰富青年教师理论水平
认真参加农村素质提升工程培训。2005年11月26日,常山县农村中小学教师素质提升工程全员培训全面启动,我校青年教师牢牢把握这难得培训机遇,认真地参加每一次培训,并结合培训的内容,撰写培训收获、感悟、反思,应该说我们的青年教师通过这次培训,学习到了一些先进教育理念,独特的学科教学方法等知识,丰富了自己的教育教学理论水平。
此外,我们也有意识地选派一些青年教师参加县、片、兄弟学校组织的一些教学研讨、专家讲座等活动,为青年教师的成长提供途径。
②以课题研究为载体,培养科研型的青年教师
近几年中,我校教师参加课题研究的热情日益高涨,三年中,我们已完成市、县级立项课题成果15项,其中获市三等奖2项,县一等奖3项,县二等奖5项。课题研究已成为我校青年教师提高理论水平的一条重要途径。
③以自我反思为手段,培养具慧心的青年教师。叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子的教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”
2006学年开始,我们要求青年教师在每堂课后进行反思,并在教案后写出数字不多的教学反思。但经过近一年的实践,我们通过检查发现青年教师撰写的教学反思次数不多,反思深度也不够。2007学年开始,我们改进做法,要求青年教师结合教学收获、感想、困惑,每星期撰写3篇反思深刻,字数较多的教学反思,并于每周五交校长批阅。这一做法,取得了非常好的效果,但后来可能大家都比较忙,就停下来,但我想,如果自己还在坚持的老师是会有收获的。
体会:我们时常听经常听到一些青年在抱怨自己外出学习的机会少,见识少,所以进步不快。现代信息技术,为我们的学习提供了广阔的空间。网络上可供我们学习的东西非常多,有名师名家的深入浅出的理论经验,也有一线的教师在教学实践当中的教训与收获,透过他们的失败教训与成功经验,可以让我们的青年老师少走许多弯路。现在家庭电脑相当普及,我们的青年教师的信息技术水平也没有大问题,所以,如果自己要求进步,我们的身边有太多太多的机会……。我们学校便有一些要求进步的青年老师通过网络,学习到许多的平时无法接触到的理论知识与先进理念。