教学设计标准格式及优秀范例

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教学过程中切忌照本宣科，这样容易让学生感到厌烦和枯燥。人为地将理论与现实剥离，会影响学生参与学习的积极性。实地考察是一个值得关注的环节。作为参观活动课的形式来学习计算机网络的基础知识，容易激发学生的学习热情和求知欲，也有助于交流的开展。如果没有条件进行实地考察，也可以采用观看录像的形式替代。教学条件好的学校，在参观过程中建议可以安排机房管理员或网络管理员充当一个介绍者的角色，介绍的内容与流程与教师事先商定好，教师在参观的过程中也作为一个观察者身份参与其中。在考察过程中要注意吸引学生的兴趣，恰当的充当一个提问者的角色，集中学生观察的焦点，提高考察的效果。
教师要做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。对于学生的分组，由于是第一节网络课，可以从简单入手，按原始座位2人一分组，方便控制与管理。
七、教学环境
网络环境下的多媒体电脑室，学校校园网的网络中心
八、教学过程

九、学习评价
学生通过参观学校校园网，对计算机网络有一个具体而感性的认识，消除了部分学生对网络的神秘感，激发了他们对网络的兴趣。通过分组动手设计校园网络拓扑图，促进学生对网络的体系结构有一个较深层次的思考。
评价围绕本节的教学目标进行，重在对知识与技术，过程与方法，情感态度与价值观的综合反映。教师可以结合练习内容引导学生开展自我评价活动，通过收集学生的网络拓扑图作品，以及让学生参与在线的课堂教学效果反馈调查，了解课堂的教学效果，可以通过课本的课后练习，了解学生对于网络基本感念的掌握情况。
十、教学反思
作为网络技术的第一节课，课前的准备工作是非常重要的。本课要起到激发学生学习兴趣，同时又要解开学生一直以来对网络系统的神秘感，需要通过一次实地的网络考察来了解具体的网络知识，而这需要老师与学校的网络中心联络好，提前做好安排，要求学校的网络管理员现身说法，而且应当协商好网络管理员

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介绍的内容，使到学生能获得与教学目标相适应的相应信息，以便教学能顺利进行。在本课中又安排了一个任务给学生，就是要求学生根据了解到的校园网相关信息，设计一个简单的校园网络拓扑图，这个任务对于上第一节网络课的学生是又新奇又有挑战性，而作品一般都不会很标准，很专业。其实设计这个任务，目的是为了加深学生对网络结构的认识，在观念上更深入了解网络架构，作品好坏并不重要，重要的是这个过程，学生有了实际的考察也有了一定深度的思考，教师要把握好学生的这种氛围，借助于对学生拓扑图的分析和评价，灌输入网络相关的功能，结构与应用等技术内涵，从而使学生对网络技术有一个基本正确的认识。
十一、专家点评
值得借鉴之处:
本设计作者在准确理解"课标"要求的基础上，以生动的教学过程落实并发展了教材的设计意图，通过《网上在线课堂》让学生解开一直以来对网络系统的神秘感，同时学生能了解和思考老师提出的问题。在完成"校园网络拓扑图"任务中，教师对学生进行分组，利用相互的时间差，完成校园网络的实际考察和校园网络简略拓扑图的设计，其教学设计思路新颖，既能激发学生兴趣，又能使学生面临挑战，这一点对优生培养尤其有利。结合作者的"教学反思"，可以认为这种设计是成功的。
尚需考虑的问题:
至于作者所谈到的"引导学生全面思考问题"，意在要学生全面了解网络的应用及功能，这是值得考虑的。首先，所有理念不见得都要在一堂课上都呈现出来，毕竟这是本教材的第一节课;其次，网络的应用及功能是在日新月异的发展当中，不好简单地加以概括。

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