小学美术课怎么评课范文

小学美术课怎么评课范文,标签：美术评课稿范文,http://www.xuehuiba.com
D.留下悬念让学生探究，疏可跑马。
（仇老师在教学上还非常注重悬念，设计考考你的教学内容，既是介绍又提出问题。建筑当中的空间结构元素例举了镇宅之石泰山石敢当，建筑门前的水缸、神牌。当让学生思考它们的功能作用，学生能回答的给与肯定，回答不出的难题就让学生作为研究探讨的方向，继续思考回味。）（这让仇老师的教学风格看上去极为老练，既不是一味的灌输，也不是一味的听从学生，因为我觉得上课毕竟是以教师为主导。）（还可以让学生不禁产生敬佩，有利于今后的教学。）
(三)教师教学素质全面，驾驭课堂的能力强。
1、教态自然亲切，情感充沛。
教师言语风趣，语言流畅，语速合理，语态丰富，善于点拨，讲述透彻，并且善于用动情的肢体语言带动全体同学的求知热情。
2、巧妙运用方言，巧解知识点。
仇老师至少在三个地方运用崇明方言如：四进三场心、三路头、前头屋。把知识点拉近学生，同时拉近老师和学生的距离。我作为听者也觉得很感兴趣，拉近了广大听课教师的距离。
3、板书设计合理，重点一目了然。
讲到简朴的建筑平面布局时，知识点多，知识点下面还有知识点，枝枝丫丫多，仇娅老师的板书多媒体板书没有把枝丫解散，而是满满的一页，让学生看到了重点知识点的全貌，教学重点突出。
4、课堂及时应变，驾驭课堂能力强。
当仇娅老师讲到堂屋时，用崇明话前头屋提示大家，同时又请学生讲出前头屋在

www.xuehuiba.com

徽州民居当中怎么讲时，这时她相信学生能回答出，因为在前一节课和学生讲过，但学生却回答不出祠堂的时候，仇娅老师不慌不忙地拖长了音说出“祠堂的祠”，这时学生立刻全部都回答出了答案。所以看出她应变能力强，这也是靠经验积累小的结果。
(四)提一点改进建议。
仇娅老师讲崇民建筑的空间结构元素时，首先用了寻找崇民建筑的空间结构元素，让学生交流老师交流。最后在归纳时点出古朴的空间结构元素。我的感觉有点突然，学生在交流寻找结果时候，似乎也用到了诸如简单，简朴等词汇，教师可能是要把主动权交给学生而没有归纳空间结构元素的古朴的特色。我觉得老师当时因该及时归纳。
结尾部分的讨论交流可以，穿插学生描绘崇明古民居的设计简图，介绍设计意图等，从而强调美术课，建筑欣赏的本体性。
这节美术课充满着浓厚的乡土气息，说明只要有心，就可以挖掘出丰富、生动的课程资源。随着崇明的时代变迁，古民居日渐减少，学生对之所知与感受甚少。学生自己去发现、感受与评价家乡民居之美，为家乡生态岛建设出谋划策增添美。此处无须说教，热爱家乡，关心身边艺术之情会油然而生。总之，这是一堂融体验、感悟与审美于一身，知识性和思想性于一体，符合二期课改精神。特别在崇明大开发的日子里，着力体现崇明自己的文化特色，其意义是深远的，这就是美术课的魅力体现！

上一页  [1] [2]