高中物理课改总结
我想对学生的学习评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生物理学习的结果,也要关注他们在学习过程中的变化和发展.采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生.总之,我坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进了学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成.一份耕耘,一份收获.我觉得过去一年来的高中课改工作很累但也有价值.
三,教学中发现矛盾突出,怎么应对
高中新课程的教学内容与我们的教学课时,教学条件,教学绩效,教学对象(学生)等诸多因素之间的矛盾很突出,如何应对这些矛盾,我看又是我们往后新课程教学教研的重点了.
1,教学课时与教学内容之间的矛盾
①,教学内容多需要时间
②,高中课目多,造成科目排课量不足;
③,研究性学习,选修课等活动开展需要时间
④,物理学科内容增多了,按以往教法教不完.
⑤,各章节知识内容在衔接需要时间
⑥,另外,物理学科模块化也使得时间上缺乏灵活性
2,教学条件与教学内容之间的矛盾
①,许多知识实际上需发教师因材施教,课改呼唤小班化教学,辅优扶差的要求特别高,但目前我们的教学条件是无法做到的.
②,另外,物理科教学条件还表现在多媒体数字实验系统的使用,如:中国山东"朗威" 数字实验系统,美国PASCO数字实验系统等都是很好的物理科教与学的好助手,但一套要1万5---2万元左右,一个实验室就要六七十万元.就目前的情况看,我们大部分学校都是很难做到.
3,教学绩效与教学内容之间的矛盾
以往教学方法讲究"范例—--练习",现在讲究"问题引导","自主探究",以往的教学绩效以一张试卷成绩论英雄,平时讲究稳扎稳打,现在讲究螺旋体系,现在教学内容多了,选择性大了.那么我们的教学绩效如何得到合理的评价