2017年小学教育实习总结
20xx年10月6日早晨七点四十分，我背着包向XX小学走去，心中满怀期待，想想也觉得实习会是一件很有趣的事情。
20xx年11月24日下午五点，办理完所有的手续，和同学们道别后我背着包离开了XX小学。没有哭泣，惟有目光滞留的心酸；不用哭泣，我知道我们还会再见的。
短短的两个月，参与教学工作和担任班主任的过程，让我经历了从一个学生到一个老师的演变，讲台上，教室里，操场上，办公室里……一幕幕场景，一串串笑声，汗水与收获共同见证着我的成长。
走上讲台，收获多多
如何上好一堂语文课？怎样的语文课才是一堂好的语文课呢？这是我在实习期间一直思考的问题。我的指导老师是二年级140班的语文老师兼班主任的王红辉老师，她多次代表学校参加区级、市级以及国家级的比赛，并多次获奖。从她的身上，我能感受到作为老师的职责和使命，无限的激情和能力从她的身上迸发出来。
听课篇。1、低年级的语文教学着重于生字的认读和书写，以及课文的朗读指导。2、一般一篇课文是两个课时，第一课时着重于生字的读音、写法和组词上，有时可以采取从字到词到句的教学方法；第二课时着重于体会课文的感情，让学生学会有感情地朗读课文，对于识字类的课文可采取多种形式的对读，对于对话类的课文可以进行分角色朗读……3、低年级的教学方法和语言都应该符合儿童的心理特点，这样的教学才易于让学生接受。4、进行第二课时的教学之前，应该有复习导入，复习上节课学习的要求认读、要求写的生字，这样能够督促学生上课认真听，回家进行复习。5、每学完一篇课文要适当的进行练习，这样就能及时的巩固教学。6、从王老师身上，我学到了几则小口令，像表扬同学的口令就有“嘿嘿嘿，你真棒！”，让学生集中注意力的口令就有“小眼睛，看黑板”。7、对于低年级，一堂课上难免会有组织教学，组织教学的方法很多，常以鼓励竞赛为主，组织教学的次数和时间都要把握好。不过一位来学校给老师们讲座的主任是这么说的：“一堂好的语文课就是一堂有魅力的语文课，这样的语文课是不需要组织教学的。”8、王老师的粉笔字写得很漂亮，书写速度也较快，这也是我需要多多学习的地方。
上课篇。我给学生上课时出现过的问题有如下几点：1、上课纪律不太好，学生都是自己在玩自己的，注意力不集中。2、教学语言呆板，儿童化的语言很少，这也是导致学生上课积极性不高的重要原因。3、表扬赞赏学生的语言单一，就是简单的几句“不错”，“好！”之类的。4、在备课时没有考虑到学生的理解能力，所以设置的问题对于二年级学生来说难度较大，导致课堂上一些问题没有学生举手回答。5、上课时存在个别词语用词不严谨的问题。6、各环节的时间不能做到合理分配，上课时间把握不好，经常因为组织教学时间过长耽误了正常教学的进行。7、上课时自己很难投入到课文中，所以导致朗读课文时语气平淡，对课文的讲解也不够深入。8、上课就是很少甚至没有给学生灌输过语文知识。9、教学模式化，每篇课文的流程都一样，这样就导致了上课时有学生会说出我的下一个环节是什么内容，这样就降低了课堂对于学生们吸引力。10、上课时偶尔会忘记下一步要讲什么内容。11、上课忘记写板书或者板书书写不完整。
实习过程中上课存在问题是在所难免的，关键在于怎样解决这些问题，让自己一步步提高，针对自己的问题，我都采取了相关的办法来解决：1、在备课时反复朗读要教授的课文，一是为了练习有感情的朗读，再就是通过自己的读来理解课文，这样写出来的教案就不容易出现上课“忘词”的情况，而且上课时也运用自如一些。2、在备详案时尽可能的写出儿童化语言，参考一些名师的教学实录，这样有利于自己的提高。3、增加一些趣味性的环节，像开火车游戏和分角色朗读课文等，这样有利于提高学生的积极性，还可采用表扬和奖励的办法来集中学生的注意力。4、从学生的作业中可以了解到哪些知识讲解得好，哪些还强调不够，对于错误较多的字在第二课时复习导入中再进行强调。5、把表扬学生的话都写在备课本上，比较好的话有“从你的朗读中我仿佛看到了……的情景，让我也感受到了主人公……的心情”，“你真是一个勤于动脑、善于思考的孩子！不仅成语故事讲得好，还明白了其中的道理。你真是大家学习的好榜样”。这些表扬的话可以通过看教学实录，或者听老师讲课来收集，也可以自己根据课文内容来想象。6、结合书本上的插图来理解课文，这样即锻炼了学生看图说话的能力，又理解了课文。7、在教授对话类的课文时，可以抓住对话前语气类、神态类的词语来分析，有的对话还可以带上表情和动作来读，这样可以提高学生的积极性，也易于学会朗读。8、上课时要培养学生完整回答的好习惯，要求学生把一句话讲完整。9、对于课文中的成语、谚语、好的词句等能够在课后摘抄起来，养成积累词句的好习惯。10、教授简单的语文知识，像修辞手法、反问句等。11、结合多媒体设备进行教学，比如播放Flash课件等，学生通过真实的感观就能有具体的印象在脑海中。
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教学反思篇。真正踏上讲台与在学校微格是非常不同的，各种各样可能出现的状况都要考虑到。每次备课前，我都先与老师交流，看看哪些重点应当突出，教学有什么要求等。正式备课前，我反复朗读课文，自己通过朗读来体会要如何向学生讲解；再结合课文的参考资料，比如教学设计、教学实录等，吸取其中好的地方以及新颖有趣的环节；把指导老师的意见，自己的理解和参考资料上好的方法结合起来，拟定提纲；根据提纲组织课堂教学的语言，写成教学详案；在正式上课之前，请指导老师提出修改意见；一堂课结束以后，请指导老师指出不足与进步之处，结合自己的感受写好课后记。这样一堂堂课上下来就能够积累到不少的经验。所以，我认为：“教学过程是自己不断摸索的过程。”虽然两个月的实习让我的讲课水平有所提高，但是我认为要想真正成为一名好的语文老师，光靠这两个月是不能磨练出来的，还需要今后不断的学习和探索。