新标准教材二年级下册一单元免费教学案

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　　e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。
　　f．左手摸左耳，右手摸右耳。
　　g．左眼眨三下，右眼眨三下。

二：找邻居，巩固练习
　　1．学生找邻居游戏。
　　师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？
　　游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。
　　师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。
　　师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。
　　[从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题。这个游戏的设计使每个学生都有参与的机会，训练了学生快速反应能力。]
　　2．老师找朋友游戏。
师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
　　a．每排从左数第二个同学都是我的好朋友。
　　b．每排从右数第三个同学都是我的好朋友。
　　c．从前面数第四个同学都是我的好朋友。
　　d．从后面数第一个同学都是我的好朋友。
　　e．从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。
[老师充分地参与到学生活动当中去，拉近了学生与老师的距离，练习了左、右，又让学生对老师有一种亲近感。]

三：体会左、右的相对性
　　师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。）
　　[通过学生相对而立，伸右手握一握，让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。体会左、右的相对性。]

四：左、右相对应练习
　　师：下面我们来做个举手游戏。
　　要求：1．和老师举的一样。
　　2．说出举的是左手还是右手。
　　其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。
　　[这个游戏的设计，老师和学生融为一体，学生乐做、乐学，玩中巩固了知识。]

五：左、右的应用
    师 :小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。
　　[组织有效的表演，让每一个学生都参与，每个学生都动起来，知识的获得是自己体会出来的，而不是老师教的，是自己发现的，而不是老师强加的。通过表演进一步明确，方向不同，左、右不同。]

六：1．猜一猜。
　　师：小朋友们看，小汽车和我们捉迷藏呢！
　　一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出4辆，第4辆说：“从右数我排第二，猜一猜，我们这一排共有几辆车？
　　2．左、右在生活中的应用。
师：一个社会没有秩序，生活将会杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则，大家按规则行事，生活就变得井然有序。生活中按照左、右制度规则的事例也很多。如：教科书第6页“生活中的数学”4幅图，使学生在实际生活中体会左、右，从小养成遵守交通规则的好习惯。

七、小结：
　　通过做游戏活动，这节课你有什么收获？
                                   
                                     
                           第三课时   位   置 
教学目标
　　1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
　　2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
　　3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。

教学内容：教科书第5～9页。

教具、学具准备：有关课件、座位号、电影票等。

教学重点：掌握按行、列确定位置的方法。

教学设计
一.巩固旧知、激趣引入
　　1．捉迷藏游戏。
　　让学生说说最喜欢做什么游戏？
　　[充分利用一年级学生心理特点，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。]
　　出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）
[这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象，如此的取材具有亲切感，使学生很快就融入捉迷藏的情景中。]
　　让学生找这些小动物（随着回答点击该动物，它就会闪烁显示。）
　　引出课题：板贴“位置”
　　2．让学生向老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招招手。

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