应该听谁的（口语交际）|新课标

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生：（指着后排一同学）不是，是XXX的想法。（全场大笑）

师：噢，那你是代表他说出想法，是吗？

生：是。

师：（对全班）同学们，我发现他们的想法很奇特。（对发言的学生）我非常佩服你的胆量，敢说出自己的想法，真棒！那我就画一个代表你的形象啰！（板画女生头像）

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［在学生汇报自己的想法时，从未举手的同学中，巧妙地鼓励她说出独特的想法，并给予赞赏，树立了学生表达的自信心。］

（组织意见相同的同学组成小组进行交流，教师加入其中一组。然后各小组代表汇报交流的结果。其中一组的代表用表演的形式汇报。）

师：（对全班）表演看完了，看懂了吗？

生：看懂了。

师：他们组是什么意思？

生：他们是一人骑一会儿。

师：你看得非常认真。你们在和别人交流的时候，不但可以用语言表达，还可以用动作呀、眼神呀、表情呀表示自己的意思。你看，张老师的眼睛会说话，说什么呢？（做眼神）我喜欢你们呀！你们也用眼睛告诉我，你喜欢我吗？

生：（做眼神）喜欢！

师：哎，眼神和语言都用上了。真好！

［在学生表演之后，因势利导，启发学生采用多种交际手段进行交流，很好地贯彻了交际的要求。］

（在持“爷爷骑”与“孙子骑”两种观点的同学进行争论后）

师：唉，争来争去，我觉得又要尊老，又要爱幼，干脆爷爷孙子都骑吧。同意吗？

（持“都不骑”意见的小组学生──下称甲组──摇头）

师：摇头表示什么？用动作表示不同意是吗？那你要给我个说法，为什么不同意？

生：因为那头驴是小驴，压死了，谁来干活呀？

师：你考虑得有道理。

生：［持“两人都骑”意见的小组学生（下称乙组）］驴是很小，但它的力气很大。

师：你是说它有能力驮两个人，是吗？

乙组生：对。

师：那你把我这句话也加进去，说一下。

乙组生：驴是很小，但它的力气很大，有能力驮两个人。

师：嘿，很有道理呀。（对甲组生）服了没有？不服的继续反驳。

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