《九月九日忆山东兄弟》教学设计

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一、教学目标
　　　1 查找有关资料，了解作者生平及创作背景。
　　　2 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。
　　　3 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。
　　　4 培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
　　二、教学重点
　　　　想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。
　　三、教学准备：小黑板录音机

　　（一）、交流课前查找资料、板题解题
　　　1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）
　　　2、谁会背王维的诗。
　　　　　师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟
　　　　　解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）
　　　　　师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”
　　（二）、初读全诗整体感知
　　　1．放录音配乐朗读。
　　　2．学生自读。
　　 　　通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
　　　3．指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。
　　　　（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）
　　（三）、品读诗句、了解诗意
　　　1 这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？
　　　　生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。
　　　　生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。
　　　　……
　　　2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？
　　　　生：每逢佳节倍思亲。
　　　　师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）
　　　3、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）
　　（四）、再读悟情
　　　1．有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）
　　　2、配乐朗读。
　　（五）、想象训练口语
　　　1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。）
　　　2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）

　　附：板书设计

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日忆山东兄弟
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍思亲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　独　　　　　　兄弟
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少一人