小语第六册人教版第六单元教案

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　　2．检查初读情况。
　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。
　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）
　　（3）指名读课文（要求读准字音）。
　　（4）试回答初读要求第（3）题。
　　三、分析理解课文
　　学习课文第一自然段。
　　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
　　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
　　2．学习第二自然段。
　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
　　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？
　　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
　　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
　　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）
　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
第二课时
　　一、理解第三自然段
　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
　　2．投影出示第三自然段。
　　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？
　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
　　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）
　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）
　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？
　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）
　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）
　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：
　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）
　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
　　二、理解第四、五、六自然段
　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）
　　（1）学习第四自然段。
　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？
　　（海底有很多动物）
　　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）
　　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）
　　⑤重点理解：
　　 “伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
　　 “只能”说明什么？
　　 “普通”是什么意思？用

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“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？
　　 “反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？
　　 “巴”是什么意思？
　　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）
　　⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。
　　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）
　　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。
　　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？
　　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？
　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）
　　②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）
　　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？
　　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）
　　三、把二～六自然段连起来读
　　思考：海底是一个什么世界？

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