《桂林山水》教案

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桂林的山真是形态万千，目不暇接。） 
   
   
   （特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。） 
   
   
   （特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。） 
   
   
   ３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 
   
   
   （重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。） 
   
   
   （五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段） 
   
   
   １．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？ 
   
   
   （１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 
   
   
   （２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 
   
   
   （“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。） 
   
   
   ３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 
   
   
   （六）朗读全文 
   
   
   （七）作业 
   
   
   １．朗读课文 ２．识记生字 
   
   
   第二课时 
   
   
   （一）指名读课文 
   
   
   （二）自读课文，思考以下问题，然后讨论 
   
   
   １．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ 
   
   
   （第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。） 
   
   
   ２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。 
   
   
   （三）识记生字，练习书写 
   
   
   漓：注意右半部的写法。 
   
   
   澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 
   
   
   瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 
   
   
   翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。 
   
   
   （四）指导背诵 
   
   
   １．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 
   
   
   ２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 
   
   
   （五）完成“思考·练习３”抄写句子，注意分号的用法 
   
   
   要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚。） 
   

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