《哀江南》说课稿、免费教学案

《哀江南》说课稿、免费教学案,标签：高中语文教案,http://www.xuehuiba.com
    (二)研习课文
    1、整体把握
    A、整体把握——题目暗示
    《哀江南》出自《余韵》,是《桃花扇》的名篇,是全剧的点睛之笔。研读课文,我们从题目入手。
    ?把握题目中的关键字
    ?理解题目所含内容
    B、整体把握——宾白提示(分角色朗读宾白)
    C、整体把握——诵读指导(指导毕,分角色朗读课文)
    D、整体把握——结尾总结
    2、重点曲词研读,深入理解(思考讨论)
    3、总结升华:
    《哀江南》这套曲子先铺写景物,寓情于景;后直抒胸臆,慷慨悲歌。自开篇头两句以后,前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索,由远而近,从城郊写到孝陵,从故宫写到秦淮,从板桥写到旧院,描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象,展现了南京面目全非的变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思,不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景,一气贯穿,层层蓄势,使第七支曲子的抒情水到渠成,猛然爆发,动人心魄。
    4、共鸣思考:
    历史的沧桑之感和切肤之痛,非身历其境者,通常很难有刻骨铭心的体验,面对国破山残的现实场景,苏昆生产生巨大的情感落差,发而为“黍离”悲声。南明灭亡,江山易主,这是不争的事实,唱曲人不信、难信而又不得不信,更见亡国之情的痛切。这肝肠寸断的声声悲歌,不仅使全剧的悲怆情感达到高潮,而且留下了绵绵不绝的余韵,让我们对千古兴亡的历史作出自己的评判和思考。它已经超出了一般的遗民之思,这正是《哀江南》的美学意蕴之所在。
    逝去的已为陈迹,一个凄迷的王朝背影已渐行渐远。欣赏这凄美的曲词,汲取其文字的滋养,这远不是我们学习的全部。
    警醒、借鉴、奋进—面对历史,我们应有这样的态度。
    5、扩展练习:
    选取其他描写南京的诗作与《哀江南》一曲比较写景抒情的方式。这一部分

www.xuehuiba.com

旨在延伸教材内容,拓展研究课题,同时,也是落实和检测课内所学。
    (三)自我评价:
    对整个教学过程,我是这样评价的:从理解到鉴赏,再到巩固的三大板块的设计,符合学生的认知上由浅到深的规律,整个的设计科学合理。而且,在教学过程中注重调动学生的情趣,激发学生的思维,让学生能设身处地的感知课文,理解课文,进而鉴赏课文,教学效果非常不错。
    附:板书设计
    哀  江 南
    哀叹  南京(国家)
    灭亡
    渔樵之人 ——眼前之景 ——哀恸伤心
    引子
    孝陵     今昔对照
    皇宫     虚实结合
    秦淮     字字血
    长桥     声声泪
    旧院
    尾声

上一页  [1] [2]