《年月日》免费教学案下载

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    7. 小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢?
    屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份,这一年就有366天。
    8. 练习:下面年份是闰年的划   。
    1840   1900   1949   1997   2000
    9. 议论为什么1900年不是闰年?
    屏幕显示:因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。
    所以,我们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。
    10. 练习:下面年份是闰年的划“  ”
    1700    1844   1890   1992   1993   2000    2100    2196    2200    2220    2240    2300
    11. 回顾整理小结完成板书,并出示完整歌谣:
    一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。 学生回答。
    学生观察年历表,并完成表格。(见表一)
    学生反馈学习成果。
    学生自学书本48页,然后同桌说说“拳头记法”。全班反馈(观看课件出示“拳头记法”。)
    学习歌谣记法
    观察万年历,找出2月份的天数有什么规律?
    学生说出2月份有28天或29天的。
    学习2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。
    同桌合作计算得出平年、闰年全年分别有多少天?并准备好汇报。
    参阅课本49页同桌合作完成1993年到2004年各年二月份的天数统计表(见表二),并找出其中的规律。
    思考:怎样判断平年、闰年?
    学生汇报。
    与教师一起归纳。
    学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是4的倍数才是闰年。
    学生独立完成练习。
    学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。
    学生独立完成练习。
    跟教师一起回顾本节课学习的主要内容。 了解学生对年月日知识的了解,更好的把握教学起点。
    通过看书自学记忆大小月的方法,使学生获得知识的同时,自学能力也得到培养。
    通过观察万年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。
    合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵活性。
    通过合作培养整理信息、处理信息的能力。
  

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;  闰年是怎么形成的?为什么会有闰年?这些问题是学生急于想知道的问题。同时也可拓宽学生的知识面。
    练习巩固判断哪些年份是闰年的方法。
    巩固闰年判断的方法。
    查漏补缺,巩固本课学习的主要内容。
    三、练习延伸
    1、填空:
    (1)一年有(  )个大月,(   )个小月。
    (2)今年一、二、三月一共有(  )天
    (3)5月1日的前一天是(   )月(  )日
    (4)8月30日的后一天是(  )月(  )日
    (5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗?
    我国将在______年举办奥运会,这一年是的2月份有______天,我们称它为_____年。
    2、判断
    (1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。(    )
    (2)凡单数的月都是大月。(    )
    (3)二月份只有28天。(    )
    (4)7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。(    )
    (5)1800年的2月有29天。(    )
    3、冬冬满12岁的时候,只过了3个生日,这是为什么? 认真思考后口答。
    判断并说理。
    思考后说出原因。 练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。
    板书设计:
    年                月                       日

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