可能性的免费教学案下载

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    2、原来生活中有处处都有"可能性",那么,你能用"一定"、"不可能"、"可能"对书本例题2一些现象进行准确的判断和说明自己的理由吗?
    谁理解题目意思了,给大家解释一下。
    地球每天都在转动(一定,地球在自转)
    我从出生到现在没有吃过一点儿东西(不可能,因为人不吃食物是不可能活的)
    三天后下雨(可能,因为天气在变化)
    太阳从西边升起(不可能,因为太阳是从东边升起来的)
    吃饭时,人用左手拿筷子(可能,世界上的人有的是习惯用左手拿东西的)
    世界上每天都有人出生(可能,世界上人本来就很多,地球又很大)
    (学生可以发表自己不同的见解,进行讨论,教师应当积极鼓励学生进行大胆的质疑,让学生对问题进行判断和推理,最后教师可以适当进行总结)
    用自己的话说一说什么是"可能性"举例子说明。
    3、练习
    108页练习二十四第一题。
    (三)、教学例3(比较两种结果的可能性大小)
    (1)观察、猜测
    出示小盒子,展出其中的小球色彩、数量,(四红一蓝)
    如果请一位同学上来摸一个球,你们猜猜他会摸到什么颜色的球?
    和同桌说一说,你为什么这样猜?
    (2)实践验证
    学生小组操作、汇报实践结果。
    汇总各小组的实验结果:几组摸到红,几组摸到了蓝色。
    从小组汇报中你发现了什么?为什么会有这样的情况?
    小结:摸到红色多,摸到蓝色的少,因为盒中球红多蓝少。
    (3)活动体验可能性的大小
    小组成员轮流摸出一个球,记录它的颜色,再放回去,重复20次。
    活动汇报、小结
    实验过程中,要让学生体会到两点:一、每次摸出的结果是红色还是蓝色,这是随机的,不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后,在统计上就呈现某种共同的规律性,就是摸出蓝的次数比红少。
    (4)小组实验结果比较
    比较后,你发现了什么规律?
    出示多组的实验结果,虽然 数据不一致,但呈现的规律是相同的
    汇报、讲评
    三、全课总结,课外延伸
    这节课我们学习了有关可能性的知识 ,知道生活一些事是一定会发生的,一事是不可能发生的,一些事是可能发生。并且还知道了发生这些事情的概率有大有小,是不因个人的主观愿望而改变的。
    我们做个"击鼓传花"游戏,鼓声停时一位同学上台抽签,签中内容有礼物、唱歌、猜谜。
    猜猜他抽中了什么签?(礼物、唱歌、猜谜)
    四、巩固练习
    P108   2、3

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