两位数乘一位数

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    b. 请用竖式做的同学到黑板上板演(可能会出现一下几种情况)
    24     24     
    × 9    × 9    
    ------      ---------   
    186    276  
    请学生说说为什么要这样做,并帮助学生及时纠正错误,分析错误的原因。
    让学生明白整个计算过程:用9乘4得36,向十位进3个位写6,用9与2乘得18,加上个位数3得21,在百位写2,十位写1,积为216。
    (提示:9与2乘得18,加上个位的进位数3得21,要向百位进2十位写1,由于第一个因数没有百位,所以向百位进的2不必进到横线上,可直接写在百位上。)
    [通过引导学生根据情景图中的信息,培养学生独立寻求问题的不同方法的意识和能力,让学生通过独立思考、探索算法,帮助学生理解多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。]
    (三)巩固深化--发展练习
    1、列竖式计算
    出示:78×7=   67×9=
    b. 独立完成
    c. 在计算过程中你发现了什么?积的百位上发生了什么变化?
    2、出示:  49×8=       69×8=
    学生独立完成(师巡视、指导)
    算完后,比较这两道题有什么区别?( 49×8:8与十位上的4乘得32,还要加上进位数7;69×8:8与十位上的6乘得48,加上进位数7得55应再向百位进5,十位写5。 )
    3、 归纳、总结计算你应注意的问题:
    (1) 计算是应注意,不要忘记进位,也不要忘记加进位数。
    (2) 不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。
    (3) 如果某一位的乘积正好是整十数,在向前进位的同时,不要忘记在本位添"0"。
    [通过算法的归纳,是学生的理解更深刻。]
    (四)小结、回顾
    请同学们再来看看在上课一开始你"128×4"算对了吗?
    如果错了,你找出原因来了吗?
    九、板书设计
    连续进位(二)
    有9箱矿泉水,每箱24瓶,            78×7=     67×9=
    一共有多少瓶?
    (2) 24×10-24
    =240-24
    =216(瓶)
    (2) 24×9=216(瓶)       &

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nbsp;       49×8=            69×8=
    24
    × 9
    ------
    216
    十、 作业设计
    教材80页练习十八
    1.比一比,看谁计算得又对又快,
    2.学生独立完成第二、第三题,说说是怎样解答的。
    [通过多种形式的练习,调动学生的计算兴趣,避免计算的枯燥、乏味]
    3.你从表中了解了哪些数学信息?你能提哪些数学问题,会解答吗?(指名学生交流)
    [通过学生自己提问并解答,来提高学生提出问题、解决问题的能力。]

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