数学教学设计－连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数

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　　（二）松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？

　　（三）一种花布的售价1米16.2元，请用计算器算出3.6米，12米，8.5米的花布的总价是多少？
　六、板书设计

连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数

　　教学设计点评

　　本节课的教学设计是结合教材实际和学生知识基础，利用知识的正迁移。首先明确本节课的数学思想，用“转化”的思想指导学习。然后提出问题：“整数乘法的运算定律对于小数乘法使用吗？”引导学生充分讨论，大胆尝试，得出结论。

调查统计

　　活动目的
　　1．通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法．
　　2．培养学生勤俭节约的好习惯．

　　活动准备
　　计算器，统计表．

　　活动过程
　　1．现在每度电0.4元，请你调查统计一下你们学习小组家庭月有用电度数，并计算出各个家庭每月应交的电费，最好能够设计一张表格．
　　2．调查附近超市中你最爱吃的食品的单价（单价是小数），然后算一算买一对、一打或一箱应花的钱数．

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