数学教学设计－平行四边形面积的计算

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    （5）提出要求：请同学们列式解答，并说出列式的根据。
　    　（6）集体订正。
    2．发散训练：
    （1）出示题目1： 下面两个平行四边形面积都是3×2＝6（厘米）。对吗？为什么？
 
    （2） 提出要求：请同桌互相交流。
    （3） 集体反馈。
    （4）出示题目2：选择条件，用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等。（单位：米）
 
    （5）提出要求：请同学们独立解答。
    （6）集体交流。
    （7）师小结：在计算平行四边形的面积时，必须找到相对应底和高。
    3、提高练习：
    （1）提出问题：下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？
 
    （2）提出要求：请同桌同学互相交流。
    （3）集体反馈。
    （4）问：在这两条平行线之间，还可以画出几种形状不一样而面积相等的平行四边形？谁愿意来画一画？
    四、全课总结
    （1）问：这节课你学会了什么？

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    （2）问：你是怎样学会的？

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