数学教学设计－小数乘法

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0.82米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？
　　（3）小结：　提问：你认为一个数乘以小数的意义是什么？师生共同小结一个数乘以小数的意义。一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……
　　（4）练习
　　①说出下面乘法算式的意义：
　3×0.7　　8.5×0.4　　7.2×0.86　　18×0.23
　　②列出乘法算式：
　　求21的十分之七是多少？　　30的一半是多少？
2． 学习法则：
　　引导讨论：理解了一个数乘以小数的意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联系小数乘以整数的计算方法及复习过的因、积变化规律进行尝试、讨论。
　（1）出示讨论题：
　　①你能把两个因数转化成整数进行计算吗？
　　②转化成整数乘法后，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？
　　③要得到原来的积，应该怎么办？
　　（2）学生分组讨论后试做，教师行间巡视，了解情况。并指名板演。
　　（3）课件6演示。
　（4）由学生独立完成

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在书上。
　提问：你是把13.5×0.82转化成谁乘以谁算的？为什么5和2对齐？
　（5）独立完成　67×0.3　　2.14×6.2　　　
　订正时让学生说一说怎样想的？
　（6）归纳法则：观察比较后启发提问：
　以上几题因数和积的小数位数有什么关系？
　师生共同总结法则：（法则略）
　（7）指导学生看教材中今天所学内容
（三）反馈练习
1．根据　11×18=198　直接说出下面各题的积。
1.1×18=　　1.1×1.8=　　0.11×18=
1.1×0.18=　0.11×18=　
2．说出下面各题的积有几位小数
0.4×0.6　　15.86×0.7　　38×0.6　　0.54×0.23
85×0.327　　1.57×0.28　　1.8×0.23
（四）质疑调节
　　1．这一节课你都学会了什么？
　（由学生总结概括一个数乘以小数的意义和计算法则）
　　2．提出自己对所学知识的看法。（包括自己的问题、提醒别人要注意的地方、自身感受等）组织学生答疑、解疑。
（五）巩固发展
1．完成练习一   第6题，第8题。
2．列竖式计算。
　　1.8×23   0.37×0.4      1.056×25
3．一个长方形长是1.35米，宽是0.48米，这个长方形面积是多少平方分米？

板书设计：

教学后记：

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