数学教学设计－整数乘小数
[10-16 11:56:27] 来源：http://www.xuehuiba.com 小学五年级数学教案 阅读：8397次
概要： 学生对第一个算式所表示的意义肯定能说，对第二个算式不一定会说，如果学生能说，则让学生说一说，当说不明白时，则建议用合理的方式来表示（线段图、画图等）如果学生说不出来，则教师用线段图的方式来帮助学生理解其意义。 让学生能顺利理解一个数乘小数的意义作好铺垫。 让学生来说说意义，则是了解学生对这一部份的知识了解程度，有利于教师进行针对性的教学。 www.xuehuiba.com ; 课本中的练习很好，应该充分利用。 教学反思：上一页 [1] [2]
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学生对第一个算式所表示的意义肯定能说，对第二个算式不一定会说，如果学生能说，则让学生说一说，当说不明白时，则建议用合理的方式来表示（线段图、画图等）
如果学生说不出来，则教师用线段图的方式来帮助学生理解其意义。
让学生能顺利理解一个数乘小数的意义作好铺垫。
让学生来说说意义，则是了解学生对这一部份的知识了解程度，有利于教师进行针对性的教学。
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课本中的练习很好，应该充分利用。
教学反思：
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