《力》教学设计

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    力的概念是非常抽象的,人们不觉得生疏是因为常用“力”这个词语的缘故,其实要深刻理解物理学中力的定义是很困难的。根据这个情况,本节课在引入力的概念过程中,从生活中学生熟悉的事物入手,引导学生逐步分析它们之间的关系,在总结归纳基础上,自己得出力的概念,培养学生归纳能力,同时也训练学生使用准确物理语言表述物理规律,以及描述物理现象,从而培养学生得表达能力。通过对力的概念的学习,不仅知道物理中的力是什么,更要去经历体验、归纳力的概念的过程,学习归纳、概括的方法。这样就突出了本节课教学重点。
    2、对于力的作用是相互的这段教学内容,除应列举大量事例外,我还精心设计几个小实验,使学生对这个问题有深刻的感性认识.如让学生用手拍桌子,用手提书包等然后谈感受。再用课件演示一些事例,学生可通过观察和做实验,搞清一个物体对其它物体施加力时,也同时受到后者对它的力。得出力的作用是相互的,同时这样也使学生自己通过观察日常生活中的现象和自己亲自做实验得出结论,激发了学生的学习兴趣,增强学习的信心。紧接着再引入几道反馈题,使学生对这个问题有一个深刻的印象。
    关于力的作用的相互性,还要让学生体会到出现力的作用时一定会同时出现两

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个力,而且这两个力时作用在不同物体上,给以后二力平衡的教学埋下伏笔,
    3、在力的作用效果的学习中,通过课件展示学生身边的事例和演示实验,去让学生感受、概括,这样做学生对力可以改变物体形状是很容易接受的,难于理解的是关于力可以改变物体运动状态的情况,我采用了课件演示实验,然后提出问题,再问是什么原因。学生通过讨论就可知道上述原因都是因为受到了力。我再利用课件加油站讲解一下,运动状态包括:运动的快慢和运动的方向,从而让学生归纳出力可以改变物体运动状态。这是培养学生的归纳概括能力。通过列举大量事例来学习力作用的相互性和力的作用效果,加深了对力的概念的理解,使学生由表及里,由浅入深的理解了力这个概念,从而突破了本课的难点。
    本节课的小结部分,我对本节课的知识进行了梳理,主要使学生明确学习目标,对这节课有一个整体认识。
    在课堂反馈中,我针对本节课中学生易混的知识点以习题的形式加以区分,巩固本节课所学的知识。
    (五)教学反思
    通过本节课的教学,我认为启发学生举出一些生活中涉及力的实例.再利用课件展示表现力的推、拉、提作用的典型例子,然后引导学生对例子进行逐步分析,使他们独立归纳出力的概念及力的作用的相互性和力的作用效果.这样能使学生由近及远,由浅入深地逐步理解什么是力。符合学生认知规律,而且这样做激发了学生的学习兴趣,培养了学生的分析归纳能力,锻炼学生的思维,也提高学生的科学素质,效果很好。
    同时,在教学过程中能够抓住本节课知识体系,抓住各部分内容之间的内在联系反复论证力的概念,这样可以使学生对力的概念有更深的理解,从而突破了本课的难点。
    另外,力的概念是十分抽象的,对初中学生来说真正地建立起力的概念不是一件轻而易举的事,通过本节教学以及今后的教学要使学生逐步加深对力的概念的理解

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