内能教学设计4

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内能教案4

    课题 第一节 燃料及其燃烧值 执教 
    教学
    目标 1知道燃料的燃烧值和单位。
    2知道燃烧过程中化学能转化为内能。
    3会查燃烧值表。
    重点 燃烧值的定义及其物理意义。
    难点 理解燃烧值的概念。
    教具 演示 
    学生 
    主  要  教  学  过  程 学生活动
    教学过程设计 一. 一.   新课引入
    人要生存,离不开能量,机器要运转,也离不开能量,而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本章我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。
    板书:(第三章内能的利用  热机)
    说到内能的利用,首先要考虑内能的来源,而燃料的利用正是这一来源的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。
    介绍燃料种类(固体、液体、气体),
    举例说明不同的燃料燃烧时放出热量不同。
    二.新课教学
    1.燃料的特点。
    (1)能够燃烧,并放出热量;
    (2)燃烧是化学能转化为内能。
    2.燃烧值:1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。
    (1) (1)       单位:焦/千克。(J/kg)。
    (2) (2)       查燃烧值表:干木柴的燃烧值是1.2×l07焦。物理意义是1千克的干木柴完全燃烧放出的热量是1.2×l07焦
    (3) (3)       计算:q=Q/m
    3.燃料的有效利用。
    (1)烧水:Q=cmt
    实际上1千克干木柴能把35千克水从20烧开吗?(不能)
    (2)影响燃料有效利用因素。燃料燃烧时需氧气助燃,供氧不足是燃料不能完全燃烧的主要原因。另外,烟气也会带走大量热量,炉壁还会传走一部分热量。这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。当然不能烧开那么多水。
    (3)炉子的效率:炉于有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做炉子的效率。
    (4)提高炉子效率:增加供氧,炉壁选用隔热材料,增大受热面积。
    4.分层练习评析。
    5.小结。 
    列举各种燃料
    归纳燃料的特点
    查表
    简单的计算
    讨论
    分析
    课题 第二节 内能的利用 执教 
    教学
    目标 1知道利用内能来:加热和做功。
    2知道热机中能的转化。
    3常识性了解火箭原理。
    重点 内能利用两种方式。
    难点 内能做功过程中能的转化。
    教具 演示 铁架台,试管,试管夹,试管塞,水等。
    学生 
    主  要  教  学  过  程 学生活动
    教学过程设计 一.复习:
    (1)什么是内能?如何才能改变物体的内能?
    (2)叙述能量守恒定律(略)。
    二.引入新课
    由能量守恒定律可以看出,转移、转化是能量运动的普遍形式。人类在利用能量方面所从事的主要工作正是广泛地寻找其来源,有效地控制其去处,以达到驾驭它,利用它,让它为人类造福的目的。
    那么人们是如何利用内能的呢?这一节我们就来讨论这个问题。
    三.进行新课
    1.内能的利用。
    (1)加热
    举例:煮饭、取暖、工厂的热处理、吹制玻璃工艺品等
    上面的例子有一个共同特点,都是直接利用内能转移来加热物体的,这是利用内能的一种方式
    不利方面:能源浪费大,污染环境,应提高内能的利用率。
    (2)做功
    演示:书中图3一5所示的实验。
    教师:谁来说一下该实验中能量的转化过程?
    分析过程:燃烧(化学能)――供给水和水蒸汽――水蒸汽对外做功(内能转化成机械能)。
    教师:这是利用内能的另一种方式:用来对物体做功
    2.热机
    (1)介绍热机的发明
    (2)把内能转化为机械能的机器称为热机。
    3.火箭
    (1) (1)       演示气

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球,反冲运动。
    (2) (2)       讲解火箭的升空原理。
    (3) (3)       介绍三级火箭的好处。

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