一氧化碳教学设计３

一氧化碳教学设计３,标签：高中化学教案,http://www.xuehuiba.com

一氧化碳教案３

    教学重点及难点:
    1.CO化学性质实验的组合设计和实施。
    2.使用CO时的防毒意识和处理手段。
    教学过程:
    引入:通过回忆、对比、观察、阅读,初步认识CO的主要性质。
    [讲解] CO和CO2都是碳家族的氧化物,CO2在前面刚刚学过,利用对比和观察法来初步认识CO。
    [展示] CO、CO2样品(CO的贮气瓶内有水)
    [引导]学生观察实物、快速阅读教材、讨论发言、填表记录。
    学生:回忆已有的CO2知识、观察实物、阅读教材、师生对话、填表、对比CO2认识CO。
    CO2
    CO
    色味态
    无色无味气体
    无色无味气体
    溶解性
    可溶
    难溶
    可燃性
    不燃烧
    不支持燃烧
    可燃
    氧化性还原性
    弱氧化性
    还原性
    与碱液反应
    可反应
    不反应
    特性
    有毒
    展开:
    提出探究问题:如何用实验验证CO的化学性质?
    (明确CO的化学性质:可燃性、还原性、不与石灰水等碱液反应。)
    设计实验方案:分组设计、讨论,教师巡视、参与讨论、协助解决疑难问题、了解设计思路。
    分组讨论、可用三个独立实验来验证,也可用一个实验全解决。
    l 三个实验分别考虑时,可参考H2、CO2的性质实验,但要考虑CO的毒性改造装置,通过改造形成初步设计。
    可燃性:改H2燃烧装置,倒扣烧杯内壁涂石灰水
    还原性:改H2还原CuO的装置
    1.普通试管改成双通试管
    2.加尾气中CO2的检验、除去装置(石灰水洗气瓶)
    3.加尾气中CO的处理装置(酒精灯点燃)
    不与石灰水反应:改CO2与石灰水反应的装置:在盛石灰水的试管口加双孔塞,加一尖嘴导管点燃CO。
    l 设计一个实验装置时,实验顺序为:先检验不与石灰水反应装置、干燥CO装置、还原CuO装置、检验CO2的生成并除尾气中的CO2装置、最后点燃CO并检验CO2的生成装置。
    组织交流:强调CO的毒性,讨论防毒的几种办法,强化环保意识。特别是检验还原性、与碱液反应情况时要考虑CO的吸收和处理。
    l 每个小组选代表展示本组实验设计、说明设计意图。
    l 其他同学质疑。
    l 充分讨论后组内再修改方案。
    CO尾气处理的主要方法:
    1.点燃(无CO2)
    2.回收
    实施方案:
    l 首先组织同学讨论实验步骤(一个实验组),再次强化防毒意识,确保实验成功;
    l 然后协助代表组实验;
    l 提醒其他组记录实验现象。
    l 选出一组代表(设计一个实验的小组代表)
    l 讨论实验步骤
    1.连接仪器(连)
    2.检查气密性(查)
    3.装药品(装)
    4.通CO气体(通),立即点燃尾气(点)
    5.加热氧化铜(点)
    6.先停止加热(灭)、再停止通气,停止点燃尾气(停)
    l 在教师监控下、在毒气柜内实验。
    l 其他小组同学观察并记录实验现象。
    总结:
    l 引导学生在实验基础上形成知识,明确物质的化学性质源于化学实验。
    l 同时第三次强
    调在实验室使用CO时自我保护、环境保护的意识和方法。
    小组讨论、自愿发言
    l 总结CO的化学性质:
    1.可燃性
    2.还原性
    3.不与石灰水等碱液反应
    l 总结毒性
    在实验室使用CO时注意通风、尾气吸收或处理、操作要得当,一定要注意自身安全、注意环境保护。
    结束:讨论CO在实际生活生产中的产生、应用、尾气处理等问题
    引导学生讨论思考题,了解实际生活生产中CO的产生、防毒与中毒处理、用途,形成对CO全面、辩证的认识。
    思考、讨论、发言、答题
    l 讨论课上思考题
    1.冬天用煤火取暖,使用不当会发生煤气中毒,为了防止中毒,在炉子上放一盆水,管用吗?
    2.冬天,在已发动但未行驶的小轿车中取暖,引起汽车尾气中毒,如何处理?。
    3.钢铁厂利用大量的煤不完全燃烧产生的CO还原氧化铁炼铁,会给周边环境造成污染吗?

www.xuehuiba.com

    l 形成认识:
    1.CO有毒。利用其性质考虑处理CO,防止环境污染、防止中毒的正确方法。
    2.合理使用CO,不会引起中毒。
    3.CO有用。可用作气体燃料、冶炼金属。
    引导学生通过上网、查阅资料、访谈等方法,了解身边的化学,应用所学知识解决实际问题。
    l 记录课后思考题:调查你身边产生CO较多的地方,了解或设想处理方法。课后进行调查、写出调查报告、全班展示交流