化学能与热能教案下载

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    【教学设计Ⅲ】以实际应用教学作为切入点。
    首先让学生观看人类开发和利用能源的录像、图片等,或提出一个有关能源的社会实际问题进行讨论→进入实际应用教学→使学生认识到化学反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源,研究化学反应中能量变化的重要意义→进入实验探究教学→引导学生考虑怎样从本质上去理解:为什么有的化学反应吸热,而有的化学反应放热?→进入理论思考教学。
    这一教学思路强调的是将化学研究与社会的生存和发展密切联系起来,引导学生从实际出发去研究化学反应。
    实际应用教学单元中,注意较多地渗透化学社会学的观点,要求的知识比较浅显但涉及的知识面广,这部分内容在课堂内不要讲得过深、过细和过多,应侧重于调动学生的学习兴趣和学习热情,引导学生充分利用课外教学资源进行学习。在课堂内建议选择有针对性的录像片段、具有说服力的图片、数据资料供学生观看和阅读,然后进行讨论和分析。同时,给学生一些学习问题和学习任务,鼓励学生充分利用课外教学资源进行学习,如上网学习,去图书馆查阅资料,到社会上去调研,寻找日常生活中与能量有关的现象等,也可下发一些课后阅读资料让学生分析并写出报告。
    本节课整体教学结构及流程图为:
    二、活动建议
    【实验2-1】
    实验要点:铝与稀酸和弱酸反应现象不明显,常常需要加热,所以要选择强

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酸且浓度不要太低。尽量使用纯度好的铝条,反应前要用砂纸打磨光亮,这样进行实验时,用手触摸才能明显感觉到反应放热,用温度计测量效果会更好。
    实验报告设计:
    实验目的 1.了解铝与盐酸反应中热量变化的情况;
    2.学会观察和测定化学反应中热量变化的方法。
    实验要求 组内成员共同合作完成下列三个栏目中所要求的学习任务。
    实验活动时间: 小组成员姓名:
    思考与讨论
    1.铝与盐酸反应的化学方程式: 。
    2.在反应过程中你将能看到什么现象?
    3.用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化,你将采取哪些简单易行的办法来了解反应中的热量变化?
    4.要明显的感知或测量反应中的热量变化,你在实验中应注意哪些问题?
    实验记录
    实验步骤*
    眼睛看到的现象
    用手触摸的感觉
    用温度计测量的数据
    在一支试管中加入2~3mL 6mol/L的盐酸溶液 向含有盐酸溶液的试管中插入用砂纸打磨光的铝条
    结  论
    反思与评价
    (一)个人反思和总结
    1.通过这个实验你学到了哪些化学知识?学会了哪些实验方法?
    2.在整个过程中,你最满意的做法是什么?你最不满意的做法是什么?
    (二)组内交流和评价
    1.在思考、讨论过程中,同组成员给了你哪些启示?你又给了同组成员哪些启示?
    2.在实验过程中,同组成员给了你哪些帮助?你又给了同组成员哪些帮助?
    (三)组间交流和评价
    1.当听完其他小组的汇报后,发现他们的哪些做法比你们小组的好?哪些不如你们的好?
    2.当听完其他小组的汇报后,你是否又有了新的想法?
    根据你在这次活动中的收获和表现,以10分制计算,你的得分是:。请阐述理由: 。
    请将你的报告送交到老师处。谢谢合作!
    *实验步骤也可以让学生自己设计和填写。
    【实验2-2】
    实验要点:这个实验成功的关键是在短时间内反应充分进行,使体系温度快速降低,将玻璃片上的水凝固。实验中要注意两点:(1)将Ba(OH)2·8H2O晶体研磨成粉末,以便与NH4Cl晶体充分接触;(2)由于该反应属于固相反应,一定要在晶体混合后立即用玻璃棒快速搅拌混合物,以使它们很快起反应;(3)反应放出有刺激性气味的氨气,会造成学习环境的污染,所以要注意对氨气的吸收。
    建议实验探究过程如下:
    (一)提出研究的题目
    在常温下氢氧化钡晶体与氯化铵晶体反应过程中能量的变化。
    (二)收集实验证据
    1.阅读教材并根据已有知识设计实验方案和实验步骤如下:
    图 2-1 氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应
    2.根据上述实验方案和步骤讨论实验过程中应注意的问题。
    3.分组实验,观察实验现象,收集实验事实。
    4.汇报实验现象和结果。
    (三)整理并得出结论
    1.列表整理实验事实和结论:
    实验步骤实验现象得出结论将晶体混合后立即用玻璃棒快速搅拌混合物有刺激性气味的气体产生,该气体能使湿润的紫色石蕊试纸变蓝有NH3气生成用手触摸烧杯下部感觉烧杯变凉反应吸热用手拿起烧杯烧杯下面的带有几滴水的玻璃片(或小木板)粘到了烧杯底部反应吸收热量使体系温度降低,使水结成冰将粘有玻璃片的烧杯放在盛有热水的烧杯上一会儿再拿起玻璃片脱离上面烧杯底部冰融化反应完后移走烧杯上的多孔塑料片,观察反应物混合物成糊状有水生成

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