《奥林匹克风》教案

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三

朴实、深情 进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿 （6）、请学生随各段情绪要求有感情的演唱全曲； 情境：学生基本能按各段情绪来表达歌曲，并能做到声情并茂。 （7）、请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？ （8）、根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。 情境：学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。 7、奥运是

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人类共同的话题，它表达了人类共同的心声，让我们每位同学都来为奥运出一份力、献一份情！（屏幕上出现“我为奥运出点子！”） 师插语：大家知道我国在91年申奥口号“给中国一次机会，还世界一个奇迹！”是谁提出的？情境：学生的答案不一，但均不是正确答案，这个知识点知者甚少。是河北省石家庄一普通市民名叫“薛建华”提出的。这说明作为炎黄子孙，我们在座的每一位都有义务来为奥运会的成功举办贡献自己的一份力量，即便这份力量是微薄的，但“众人划桨开大船”，我坚信在中国十三亿人民的齐心协力下，“2008，北京奥运”会取得圆满成功。 8、请学生讨论并交流，并将讨论的结果写下来。（播奥运乐曲作背景） 9、通过投影交流结果并点评。 10、学生结合“我的创造”为“2008，北京奥运”设计吉祥物。（插近几年奥运会吉祥物图片。提醒学生：吉祥物“既是奥运的，又是中国的”）。 11、投影展示学生作品，并请被展示作品的学生上台解释设计的意图。 情境：这个环节是课前布置的，但展评还是引起了强烈的反响，部分同学的构思实在是太棒了，如：有学生以憨态可掬的国宝大熊猫作为吉祥物；有学生用人的五个手指代表五大洲，这位同学是这样解释的：这表示世界的团结与和平，谁会愿意自己少任一手指呢？他的发言获得了热烈的掌声。…… 须补充的是：所有的作品无一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奥运”这几个字。团结与和平是全世界人民共同的心声！ （三）、小结：

奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。

设计意图：

前提：2004年暑假，世界盛会-奥运会在雅典举行，在雅典奥运会上中国获得了三十二金的骄人成绩，让每一位中国人都感到骄傲和自豪。但更让我们骄傲和自豪的是2001年中国申奥成功和2008年即将在北京举办的奥运会。秋学期采用的新教材的第五单元《奥林匹克风》，将2001——雅典——2008相连结起来。在此前提下，跟同学探讨奥运、演唱奥运歌曲应该是受同学欢迎的和喜爱的。 在教学过程中，教者通过《奥林匹克号角》、《手挽手》这两首振奋人心的奥运会会歌导入，通过回顾2004年中国运动员们获金画面、共同探讨承办奥运会的意义，突出中国2001申奥成功是国情、综合国力使然。使得学生自发地用自己的激情演唱《奥林匹克风》这首歌曲。在演唱完歌曲之后，提醒学生光有热情还远远不够，还需每一位中国人都能献计献策，只有共同努力，奥运会的举办才能成功。其中，教者注重将“奥运精神”始终贯穿于整个课堂教学过程中。 教学反思： 《奥林匹克风》这节课，经教者在市优质课评比及对全市公开课上范上均获一致好评，现总结以下几点： 一、始终以新课程标准为理念，全方位设计，教学过程环环相扣，内容能做到新颖、有趣，巧设“陷阱”，始终以学生为主体，达到教学目的的要求。 二、善于调动学生情绪，挖掘学生的创造潜能，激发学生兴趣和奉献精神。如：在“我为奥运出点子”中，有学生建议开幕式上要有能表现我国五千年历史，最好能囊括中国古今的节目（虽然较难达到，但仍不失是一好点子，不是吗？）；有学生建议儿童是祖国的未来，要多听儿童的一些建议，或请儿童代表观看奥运会等； 三、注重课堂教学与生活、与姊妹艺术相联系，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。如：才举办不久的雅典奥运会中中国夺金情况，是令学生激动和喜闻乐见的，在此基础上再跟同学们一起探讨举办奥运会的意义是顺水推舟的话题了。四、教者自身素质及对课堂教学的态度，包括教者的神态、兴奋度的保持，及教者语言的运用是否恰到好处、提问是否吸引学生注意力等都是一节好课所至关重要的。 总之，任何一节好课，无论教者如何自负，也会或多或少有这样那样的缺憾，如：课堂教学容量的大小是否适宜以及学生音乐素质的好坏、是否能积极配合等都有很大的关联，这些情况都是设计过程中教者必须要考虑周全的，唯有这样才能尽量的减少缺憾。让我们共同努力，让音乐课变得更加丰富多彩，学生更加热爱音乐吧！      

 

     

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