在希望的田野上教学设计2

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    教学内容:欣赏《在希望的田野上》
    课    型:新授课
    教学目标:
    1、通过欣赏,感受了解音乐是如何描绘秋景及表现与之相关的人类会生活。
    2、通过欣赏,愉悦学生的心灵和培养学生的审美的能力。
    教学重点:歌曲欣赏和感受音乐
    教学难点:音乐欣赏的再创造
    教学方法:以情景教学法为主,穿插启发式、实践创作等教学方法。
    教具准备:录音机、歌曲录音带、《秋的喁语》录音带、多媒体课件
    教学内容
    教师活动
    学生活动
    在希望的田野上
    同学们,你最喜欢四季中的哪一个季节,为什么?
    1.   教师通过展示课件把一幅幅美丽的画面展现在学生面前,激起学生的学习兴趣,并要求学生说出每一幅画面所表示的季节名称。
    2.   同学们都有自己喜欢的季节,猜猜看,老师最喜欢的季节是哪一个?
    3.   教师播放歌曲《在希望的田野上》,老师最喜欢的季节就在这首歌曲中。
    4.   播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题(1)这首歌曲表达了怎样的情绪?你能说说我喜欢它的理由是什么吗?(2)你能说出多少描绘秋景、对秋的感受及与之相关的社会活动的主题目词?
    5.   播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题要求学生把自己欣赏到的秋天的景象,用文学、美术等形式描绘下来。
    6.   教师提议:举行班级朗诵会,以小组为单位选聘名朗诵能手,参加班级的朗诵比赛。
    1.   学生回答老师提出的问题。
    2.   学生通过观看生动的课件,回答老师提出的问题。
    3、学生争相回答老师喜欢的季节。
    4、学生进行欣赏,探讨老师最喜欢的季节。
    5、复听歌曲,学生分组讨论老师提出的问题。
    6.学生进行音乐欣赏再创作,并把作品在全班展示。
    7.学生以小组为单位活动,选出本组的朗诵能手,参加班级朗诵比赛。
    教学设计:
    一、教学过程:
    组织教学(师生问好)
    二、导入:
    师:同学们都知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节,在这四个季节中你最喜欢哪个季节呢?为什么?
    生答:
    1、我最喜欢夏季,因为夏天我可以和爸爸、妈妈一起到海边去游泳。
    2、我最喜欢春季,因为春天我可以看到很多花还可以和老师、同学们一起去春游。
    3、我最喜欢冬季,因为冬天我们可以去滑冰,还可以堆雪人、打雪仗。
    4、我最喜欢秋季,因为秋天我可以和小朋友一起去放风筝,可以摘花生、掰玉米、还可以吃到红红的苹果、黄澄澄的梨。
    师:同学们都有自己喜欢的季节,并且说得头头是道。下面请同学来欣赏几幅画面,请说出每幅画所描绘的季节名称是什么?
    (播放课件)
    生:
    1、第一幅画描绘的是春天,因为河边的杨柳,刚刚发出嫩芽。
    2、第二幅画,描绘的是春天,因为有很多小朋友在海边游泳、嬉戏。
    3、第三幅画,描绘的是秋天,因为庄稼地里高粱已经成熟,一眼望去金黄一片,人们正热火朝天的忙着收获一年的劳动成果。
    4、第四幅画,描绘的是冬天,因为小朋友们在堆雪人、打雪仗。
    师:同学们说的很好。老师也有自己喜欢的季节,你能猜到是哪一个吗?
    生:争抢回答(春、夏、秋、冬)
    三、新授课
    师:好了,老师最喜欢的季节在一首歌里,现在我们一起从歌里找一下答案。
    (播放歌曲《在希望的田野上》)
    师:知道老师喜欢的季节是哪一个了吗?知道我喜欢的理由是什么吗?
    生:回答(秋天)
    师:对,是秋天。老师喜欢秋天,因为它有博大的胸怀,能容纳肃杂的万物,它有肥沃的土壤,孕育着成熟的果实,它有五彩缤纷的颜色,它由慈母般的心肠,它有坚韧、丰富、深刻而友善的品质。
    生:老师,能让我们再听一遍歌曲《在希望的田野上》吗?
    师:好,我们再来欣赏一遍歌曲《在希望的田野上》不过,老师有问题要留给大家。
    师出示问题,播放录音(可分组讨论)
    1、  这首歌曲表达的情绪是怎样的?
    2、  你能说出多少描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词?
    生:分组讨论。
    师:不知同学们讨论的结果是什么呢?哪个组先起来回答
    生:
    1、歌曲以深情的笔调,热情讴歌了党的十一届三中全会以后,改革开放政策给广大农村带来的翻天覆地的变化。
    2、主题词有“金色、收获、红叶、谷穗、赏荷、狩猎、载歌载舞、凋零萧瑟”等。

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