《信息的智能化加工》优质课大赛教学设计
【学生活动】思考判断回答
【板书】人工智能：利用计算机来模拟或实现人类智能。
设计意图：通过亲身体验活动和思考，得出对人工智能含义。
3、人工智能就在我们身边
【教师活动】人的智能：看、听、闻、摸….，思考、分析….，接受新知….，说话、行走、写字….。人工智能就在利用计算机来你模拟人类所具有的感知，思维，学习，行为的能力。人工智能的应用已经涉及到我们生活中的各个领域。
归纳总结人工智能技术的应用（课件展示，常用技术演示）：（1）模式识别：语音识别、手写识别、指纹识别、光学条码识别OBR、光学字符识别OCR；（2）计算机博弈：五子棋、中国象棋、国际象棋、跳棋；（3）人机对话：Alice、George、小I；（4）机器翻译：谷歌翻译、百度翻译、有道翻译、词霸翻译；（5）其他：专家系统、智能化交通管理系统；（6）智能机器人：图片演示现实中机器人的使用；
实践三；打开相应的翻译网站，译出以下译文，和周围人的译文进行比较，一样吗？为什么会这样？翻译网站：谷歌翻译、有道翻译。(http://translate.google.cn/)、 www.xuehuiba.com
(http://fanyi.youdao.com/)
【原文1】：i'm a green hand.
译文：
【原文2】：好好学习，天天向上。
译文：
【原文3】：The old tree in withered cane faints the crow,
译文：
【原文4】：Ancient thin horse in breeze in a west,
译文：
【原文5】：Break the bowel the person in the limits of the earth.
译文：
根据已有经验印证人工智能在生活中的应用。
思考：人工智能的研究者们认识到，人的智能表现在人能学习知识，表达知识，并能理解、运用已有的知识。“一个系统之所以有智能是因为它具有可运用的知识” ，要让计算机“聪明”起来，首先要解决计算机如何学会一些必要知识，以及如何运用学到的知识问题。因此，人工智能研究的开展应当以知识为中心来进行，即研究知识的获取、表示和应用的方法。学生总结分类。
设计意图：通过教师总结归纳演示，让学生了解用智能工具处理信息的方式；对人工智能这一概念的理解更为立体；学会使用智能工具解决生活与学习中所遇到的实际问题；引发对人工智能发展的思考。
4、人工智能的本质
【教师活动】提出问题：“更深的蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？“更深的蓝”到底战胜了什么？启发分析：要点（1）32个大脑(微处理器)(附：进一步认识处理器的作用、地位)；（2）存储了一百多万局棋谱，可以看12步棋，每秒钟可计算2亿次，下一步棋可从10120中选出一个最佳方案(启发并分析：高速计算、搜索技术)（3）这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？(启：计算机专家、棋坛高手)（4）人是怎么给它的？(结合前面学习的编程加工)(通过设计算法、编写程序)
【学生活动】阅读资料(P121页)，思考分析讨论回答。机器的思维是人通过编写程序给予的。
设计意图：通过启发、思考、讨论、回答、分析的形式，紧跟学生的思维。揭示人工智能的实质：人工智能的实质是人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。机器的思维是人通过编写程序给予的。
【教师活动】人类智慧创造的工具（“更深的蓝”）战胜了人类的智慧！---引出命题：人工智能战胜了人类智慧!
5、人工智能引发的思考
（1）人工智能的优劣
【教师活动】（1）演示五子棋快速赢下计算机。（程序存在bug）（2）实践三（原文3-5）完成的《天净沙•秋思》译文和古词原文对比，意境全无。（3）引入图灵测试。
【学生活动】（1）观看老师对人工智能应用，思考讨论为什么这样？（2）检查实践三译文内容，修改错误！（3）实践二（2）要求：回顾实践二（1）对话的全过程思考，在人机对话中有没有答非所问的现象？你对机器人的回答满意否？
设计意图：引导探究出：（1）五子棋的程序设计人员没有将这种情况考虑进去。（2）机器翻译是一句一句处理，上下文缺乏联系。只是将语法和词汇机械的对应。（3）通过教师演示，学生自身体验加深了解人工智能对人类设计的依赖。
（2）人工智能引起的思考
【教师活动】启发学生归纳总结，人工智能并不是万能的、有局限(辩证地)。始终是人类智慧创造的，机器的思维是人通过编写程序给予的。
通过体验可以发现人工智能现实的应用，只是对人类的某一能力的单项模拟。我们终极目标是完全类人，更好地为人类服务。就像科幻片中的智能机器人，则需要更多的人为之投入与付出，希望同学们就是这股新生力量。
未来机器人的智能将会超越人类智能，会成为人类的“机械公敌吗？（给机器人制定行为准则：阿西莫夫三定律）
实践四：搜索“阿西莫夫三定律”的内容，归纳如何正确认识和科学使用人工智能。
设计意图：引发对人工智能发展的憧憬，启发学生正确认识和科学使用人工智能。
（三）总结
（课件）今天这堂课我们学习了利用人工智能技术处理信息，大家通过学习使用一些人工智能软件，了解人工智能的实质，从中认识到人工智能的应用价值和作用，感受到这项最新技术发展的前沿信息和魅力。
人工智能已经越来越多地渗透到我们的生活工作和学习中，为我们带来了许多意想不到的方便和惊喜，但人工智能并不是万能的、有局限。进一步认识人工智能的实质：机器的思维是人通过编写程序给予的。机器不能完全代替人，我们不能完全依赖机器，一方面我们要自力、自强、自信；同时也要热爱科学，积极探索、发展、创新，让机器成为人类的得力助手和合作伙伴，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。
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