11月教师参考（小班教学计划范文）

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1.         边看图画书，边跟着老师学讲故事的主要内容（教师可以将大灰狼和小兔的对话声调念得夸张一点，并将兔妈妈的歌唱给小朋友听，鼓励幼儿模仿）。

2.         一起回忆并重点学说：大灰狼与小兔的对话。

3.         分段表演故事中兔妈妈和小兔子，大灰狼与小兔子对话的情景。

4.         在区角活动时，用教师提供的纸偶、头饰等物，装扮自己，根据故事录音，试着表演。

附故事

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。”

兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔记住妈妈的话，把门关得紧

紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢。可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！

大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。

兔妈妈走到家门，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：

小兔子乖乖，

把门儿开开，

快点开开，

我要进来。

小兔子一听是妈妈的声音叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”他们抢着给妈妈开门。抢着帮妈妈拎篮子。啊，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。

兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。

那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把妈妈唱的歌学会了。

他想：我有办法了，我有办法了。明天我再来。他回他的老窝去了。

第二天兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：

小兔子乖乖，

把门儿开开，

快点开开，

我要进来。

红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！”

短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟，快给妈妈开门哟！”

长耳朵一听，拉住红眼睛的短尾巴：“不对，不对，这不是妈妈的声音。”

红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对，不是妈妈，是大灰狼。”小兔子门一起说：

不开，不开，我不开！

妈妈不回来，

谁来也不开。

大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”

小兔们说：“我们不信我们不信，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”

“好咧，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。”

小兔子门把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去，嘿，一条毛茸茸的大尾巴。“一，二，三，嘭——”小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。

大灰狼痛得哇哇叫：“哎哟，哎哟，痛死我了，放了我，放了我！”

这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝着大灰狼的脑袋狠狠地打。大灰狼受不了啦，使劲儿一拉，把尾巴拉断了。他扔下一大段尾巴，逃回山里去了。

兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌：

小兔子乖乖，

把门儿开开，

快点开开，

我要进来。

小兔子听见兔妈妈的声音抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”

活动三：小兔乖乖（二）

活动过程建议

1．欣赏并学唱歌曲：小兔乖乖。

2．听教师介绍游戏“小兔乖乖”的玩法。

幼儿边念儿歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉。天黑了，该回去了”，边做模仿动作：小兔跳跳、吃草、睡觉等。念完儿歌，赶快回到自己的家（座位），用小手当门。

教师分别扮演大灰狼和兔妈妈来敲门。并唱：

小兔子乖

11月教师参考（小班教学计划）

乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。

当听到老师模仿的大灰狼来了时，

幼儿扮演的小兔子唱：“不开不开我不开，你是大灰狼，不能把门开。”不让大灰狼进入。

当听到老师模仿的兔妈妈来了时，幼儿扮演的小兔子唱：“就开就开我就开，妈妈回来了，这就把门开”。并打开门（放开小手做的门），请兔妈妈进入，与兔妈妈拥抱。

3．幼儿与教师玩一起游戏“小兔乖乖”。（在幼儿对游戏比较熟悉以后，可以由幼儿尝试担任兔妈妈和大灰狼的角色）。

4．可以作为混龄活动的一个内容，由大班的哥哥、姐姐带着一起玩该游戏。

5．可把该游戏介绍给家长，由爸爸、妈妈和孩子分别担任角色，一起玩该游戏。

6．可在表演区提供头饰或面具，让幼儿戴着表演游戏。

活动四：小兔找山洞

活动过程建议

1.         和教师一起用塑料圈做“山洞”。

2.         分配角色：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。戴好对应头饰或面具。

3.         听教师介绍游戏的玩法：幼儿扮演小兔边念儿歌边做相应的模仿动作。（儿歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉”）。当听到教师扮演的兔妈妈说：“天黑了，该回去了”时，幼儿赶快进入“山洞”内（站到塑料圈里）。

4.         和

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教师一起玩“小兔找山洞”的游戏。在教师引导下，能够注意并说出“山洞”和“小兔”的数量一样多。

5.  

;       找朋友一起玩游戏。幼儿熟悉了游戏以后，可以提供的圈比幼儿人数多一个，或少一个。按照游戏哦的不同结果，进行讨论：说说兔子多还是山洞多，为什么。

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