2017学年度教导教研工作计划
无锡市中桥新村小学2004－2005学年度 第二学期教导教研工作计划 一、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，努力贯彻《基础教育课程改革纲要》精神。以课程改革为中心，以落实学科教学常规为基础，深化教育教学改革，大力推进素质教育。加强校本培训力度，促进教师队伍建设。加快教育信息化研究步伐，促进教育新跨越。提高各科课堂教学效率，全面提高教育教学质量。使学校逐步形成品牌优势、师资优势，努力达到市实验小学要求，争创市实验小学。 二、工作目标： 1、总结、回顾、反思三年来课改工作经验，组织教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程，有序推进课改向纵深发展。 2、改革常规的教研模式，坚持“科研先导”，抓好现有课题的指导、管理，在深入实施过程中做好“十五”课题阶段性成果的汇报工作及电教课题的结题工作。 3、加强教导处的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。优化课堂教学，提高教学效益。 4、抓好教师队伍建设，加强理论学习与教学研究，提高师资培训力度，组织实施第二届“妙光之春”青年教师系列活动。 5、加强新课程背景下教师教育教学技能培训，切实提高教师的业务水平。认真参加教学研究活动：四城区会课活动、各学科教研活动等。 6、积极开展校本课程、综合实践活动的研究，以童话教育为载体，打造学校品牌，力争学校特色工作取得成效性进展。 三、具体工作： （一）、坚持课改带动战略，建立以校为本的教学研究制度 1、本学期仍将以改革课堂教学，探索培养创新能力为主攻目标，大力研究新课改背景下教师教学方式和学生学习方式的转变。在课堂教学中要根据新课标理念体现七个化，即：学习目标情意化；学习内容生活化；学习方式多样化；学习过程活动化；学习手段现代化；学习评价多元化；学习效果高效化。以学生发展为本，转变教师角色，改善教学方式，改变学习方式。学习方式是基础教育课程改革的主要标志，改变学习方式主要体现在学生学习的主动性、独立性、体验性、探究性、和建构性上。总结、回顾、反思三年来课改工作的成效，探讨新的途径与方法，进行深层次的思考。让课改与科研同步，坚定不移，有序推进课改向纵深发展。 2、通过全员与学科相结合的培训，抓深抓实教师的教育教学理论学习，以帮助教师真正转变教学观念，改进教学方式，树立新的人才观、质量观、课程观。根据《关于实施校本教学研究制度》的有关精神，扎实进行校本培训，通过积极参与每次研讨活动及教研组和教师个人等多种层面的培训、学习，使学校能在先进理论支撑下呈现可持续发展的势态。教研组学习要有主题性、针对性和实效性，要开展形式多样的活动（如说课竞赛、优秀课竞赛、课件制作竞赛、论文竞赛、评课竞赛等）。通过一系列的活动来提升教师的教育理念，提高教师的教学水平。 3、根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，全面评价学生的认知、能力、态度和情感。要在教师评价、学生评价、课堂教学评价等方面深入进行研究探讨，关注学生的学习兴趣、态度、情感，调动学生学习内因，研究和建立促进学生发展的学业评价制度和评价方式。使教学评价更合理，更有启迪性。要改进小学生学业评价办法，形成过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度。好的评价体系有利于调动教师的积极性，能引导教师不断向更高目标迈进。 （二）、强化课程意识，进行教学全程管理 1、加强教师业务学习是深化教学改革、提高教学质量的关键。本学期，要在教师自学的基础上，推行互动式的业务学习，提倡每个教师做一些学习摘记或学习卡片。强化教学中心意识、走素质内涵发展道路、开发校本课程、形成办学特色的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。 2、组织教师认真学习和积极探索“减负增效”的良策，切实减轻学生过重负担，为全面推进素质教育创造条件。必须严格执行课程（教学）计划关于课程设置和课时安排的规定，开齐课程，开足课时。认真执行“三表”，上好每一堂课。不随意调课、占课、加课以及拖课。严格控制在校时间，严格控制作业量。 3、切实加强备课、上课，作业、检测四个基本教学环节的常规管理。优化教学环节，全面落实学校教学工作要求，促进每位教师用“心”备课，把精力放在教学研究上，放在钻研教材上，放在如何把学生当做学习的主体上，放在培养学生的学习能力上。提倡“备教一致，以学定教”，鼓励教师标新立异、精讲精练。提倡有创意的备课，注重设计学生的学，努力形成个性化的设计。青年教师要注重写教后札记。及时分析教学中的得与失，寻原因，找对策，确保有效教学。 4、每位教师要形成“三严”、“五认真”的教风（严格要求自己，严格要求学生，严密组织教学; 认真制订教学计划，认真备课，认真上课，认真批发作业，认真辅导学生）。明确“五认真”的具体要求和课堂教学评估标准。教导处将对此定期普查和随机抽查。严格控制学生作业量，在学生积累、训练不放松的前提下，坚决做到学生负担合理而不过重。鼓励开放性作业，使教学和生活紧密联系。练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展。拓展学生课外阅读量，积累丰富底蕴。 5、做好提优补差工作，抓好学生良好的学习习惯的养成教育，对一部分学习上的弱势群体，更要尊重他们的人格，多一份爱心、多一份耐心。教学中要做到四个优先：提高优先，激励优先，面批优先，辅导优先。要做好“后进生”的建档工作，并落实“补差”方案，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。 6、注重毕业班的教学，要在复习课上探讨新途径与方法，在练习课、试卷讲评课、系统知识串线课上加强研讨活动，不断提高教学质量，抓好小学毕业考试，向高一级学校输送合格及优秀毕业生。 7、加强集体备课，提高备课教研组集体备课的计划性、针对性和实效性。积极组织课改研讨活动，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。人人要上一堂研究课（其中45周岁以下的教师面向全校上研究课，45周岁以上的教师面向本年级上研究课）。提倡跨年级、跨学科相互听课、评课活动，每个教师一学期听课10节以上。学校行政听课40节以上。通过听课，以起到博采众长、融会贯通的作用。 8、从素质教育的质量观出发，加强校内调研活动，继续把好教学质量关。各学科组要组织好单元形成性测试，做到考试求实求真，有效有得，考后教师要及时进行教学分析。教导处将有计划组织学科教学调研监控，对教学过程中出现的薄弱环节有效地进行修正。对部分年级要进行调研活动：听随堂课，看课程执行情况，查作业、备课与提优补差工作