美术学科实施新课程教学工作总结-学校总结

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③只有理论先行，观念到位，具体的教学设计、教学的策略、方法和手段才能有效。

三、解决教学问题与困惑，创建有效的美术课堂教学 归根结底，究竟如何在已有的基础上进一步提高美术课堂教学效益呢？这是当前各位美术急待解决的问题。我就有效教学这个问题，谈一下个人的看法： 何谓有效教学？是通过教师的教学之后，学生所获得有效的进步或发展。其目的是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。 教学有没有效

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益，并非指教师有没有教完内容或教学认真与否，而是看学生学到了什么或学得好不好。如果学生不想学，或者学了没收获，即使教师很辛苦、劳累也是无效教学。同样，如果学生学得辛苦却没有得到应有的发展，也属于无效或低效教学。 “有效教学的理念”主要包括以下的几方面内容： 1、首先是确立学生的主体地位，关注学生的进步和发展。这不仅仅是智育的发展，或是某一学科的发展，而是多方面的各学科的发展。简称是“关注人的发展”。 2、关注教学效益。要求教师必须有时间与效益的观念。也就是说在单位时间内学生的学习结果与学生过程的综合考虑的结果。 3、关注教学成果的可测性：全面反映学生的作业成就与教师的工作表现。 4、教师的反思意识： 思考  怎样的教学才有效？ 我的教学是否有效？ 有没有更有效的教学？ 5、有效的“教学策略”：—— 是教师为完成特定教学目标而采用一系列教学程序、方法、形式和媒体等行为的教学思路或智慧。

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有效的教学实施：教学设计                 教学过程   三个阶段                 教学评价 四、有效的教学设计 知识与技能目标：美术科本体价值                 基础与核心； 过程与方法目标：保证课程顺利进展的操作交流是核心，在学生亲身经历中实现； 情感态度与价值观目标：美术育人的价值是课堂教学的动力系统和最终目标，它是“随风潜入夜，润物细无声”般的有机渗透。让生自然感悟。 （1）三维目标的设计：                        三者有机融合，不可分 割，并无“贴标签”之 感。   （2）单元化研究性学习的设计 ： 研究性学习：是指学生在教师指导下，以学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。 目的：是在一个特定的教学情境中，围绕某一课题，让学生通过自主、合作和研究性学习的方式去解释信息，师生共同参与知识建构和知识创生。而且认为应尊重每一个人的学习方式的独特性。 分类：①美术类课题研究：是对本学科各种本体问题的研究或创作，也可以加入人文性或科学性内容。 ②项目设计：是跨学科的，解决较复杂的社会性或科技类课题的研究性学习活动。 美术学科  以形象化的感知方式搜集信息。           以独特的思维方式提出假设和解决方案。           以可视化、艺术化的形式展示研究结果。 与其他学科一起完成研究任务。     研究性学习的课题来自学科或现实生活，需要经历（框内环节）

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