美术学科实施新课程教学工作总结-学校总结

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组织小组，制订计划； 调查研究，筛选信息； 提出假设或创造设计； 利用材料动手制作；        等环节 克服困难，解决问题； 展示成果，交流经验； 反思总结，评定成绩；    此活动必然会遇到困难、挫折，需要用自主、合作和研究的方式去解决，学生能得到很多的体验和思考，形成多种能力、相应的态度和品德，树立起对社会的责任心和使命感，从而全面实现三维目标。 由于研究性学习面对学科问题或现实生活社会复杂交流的问题，追求学生全面发展的三维目标，不可能在一节课完成，常常需要几周，几个月甚至更长的学习和研究的过程。所以，必须通过“单元化”教学才能实施，二者结合形成了“单元化研究性学习”。 （3）单元问题的设计和运用，包括三个层次。 ①内容问题； ②单元问题；

③基本问题。

1、内容问题：就是指向事实性知识与基础技能的问题。 它为学生发展高级思维能力打基础。 其特点：①来源于课程标准中的学习目标；         ②直接支持学习内容；         ③大多涉及的是事实而不是对事实的阐释；         ④都有明确的答案。 例如：卡通在表现形式上有什么特点？哪些陶艺属于物质产品？色彩包括哪三种基本属性？等，如同课堂提问。 2、单元问题。为了发展学生的高级思维，就有必要的以单元为背景提出一些开放的、没有现成答案的，需要他们运用聪明才智才能够回答的问题。单元问题应该建立在所有内容的理解基础上的（是指向学科知识和研究主题的） 例如：你如何理解国外卡通作品？陶艺作品的作用价值、审美价值哪个更重要？色彩三属性有何联系？ 单元问题的特征是：①与单元具体情境直接相关； ②旨在发展学生的高级思维能力； ③没有明显的“正确”答案； ④其目的在于引发讨论，提出新的问题，而不是诱导学生得出教师预期的那个“答案”； ⑤能激发和维持学生的兴趣。 ⑥能够适应各种兴趣和学习风格，产生教师始料不及的答案和创造方法。 3、基问题。则直接指向学科的本质的核心思想，更具广泛性、穿透力和挑战性。 为了达到持久性的理解，教学专家建议用更具挑战性、深层次的基本问题来揭示学科内涵的丰富性和复杂性。 例如：  美术反映了反映？还是创造了文化？ 没有色彩的世界将是什么样子？ 卡通给我们带来了什么？ 陶艺是物质产品还是精神产品？
    基本问题具有如下特点： ①指向学科的核心。 它存在于各个研究领域最具历史重要性和最有争议的问题中。 ②不断重演的哲理性问题。某些古老问题答案尽管千变万化，越复杂更有新的差异，但最后还是回到这些问题上来。 ③孕育了其它重要问题。它们一直在生成新的学科、新的复杂问题、新疑难，它们能够启发卓有成效的研究，从而使作

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品更有思想、更有深度、更有价值。 基本问题的作用：确定学习的范围，引发学生的好奇和思考，并研究背后的学科本质问题、人文或科学的课题等，从而引发学生的高级思维，并不断产生新的观念。这将在“情感态度与价值观”目标上会有重大突破，从而也就能从根本上提升美术课的内涵和品位。 在具体实施时，还应该分解出一系列与学科相关的“单元问题”和步步深入的“内容问题”。 4、单元研究性教学方案的设计 由于单元化研究性学习，面对的是较复杂学科问题或现实社会问 题，又追求学生全面发展的三维目标，需要较长的学习和研究的过程，所以，其教学方案就比较复杂，也更加重要。     包括：①单元课题；②单元教学的三维目标；③单元设计思路；④单元内容结构；⑤单元计划表（过程和课时分配）；⑥单元评价表；⑦参考文献。然后写出各课的课时计划（简案或详案）     同时还需要思考的问题：     ① 如何根据课题（基本内容）设计出“拓展型课程”和“研 究型课程”的内容，扩大课程的容量和提升课程的内涵？ ②如何设计出“单元问题”和“小问题”，深化学生的思维和认识？ ③如何运用先进的教学模式、教学策略来安排教学顺序？ ④完成这一课题研究需要多少课时？相关的知识与技能何时进入最有效？ ⑤需要制订什么“游戏规则”（包括学习计划、学习任务书、评价指标和评价方 法等），保证教学活动的顺利开展？     意义：这样的学习活动能最大程度地锻炼学生的能力，也能极大地提高学习效益。这关键取决于教师综合而交流的思维方式和教学设计的能力，保证这一系列复杂的教学活动顺利进行。     希望：教师们应该从传统的“单课时意识”和观念逐步转变并建立“单元意识”。学会用建构主义教学模式和研究性学习的方式来设计并组织教学，学会用单元问题引领学生的思维，才能真正提高现代的教学效益。     创造性使用新教材的前提是熟悉新教材，正确把握新教材，尤其要很好地领会新 教材的编写意图，要准确地理解教学目标，把握重点 和难点，科学地构建课堂教学的知识结构，在传授知识过程中渗透方法能力的培养，这应该是教师创造性使用新教材的根本点。我们的课改之路必定是曲折和艰辛，只要我们敢于闯这个难关，勇敢地闯进去，不断探索其中的奥秘，我们坚信，功夫不负有心人，经过我们的拼搏，突破课改的难点，一定会胜利地走出困惑的课改迷宫，胜利的曙光即将出现，课改成功之日就在眼前。  

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