化学新教材与现代教育理念

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当然，注重探究也不能过分夸大探究的作用，任何一种教学方式都无法解决科学学习的全部问题。走进新课程并不是要极力诋毁传统教育，这也不好，那也不好，只有新的好，把新课程过于理想化。凡事都是辨证的，传统教学一定有其存在的合理性，我们在新旧理念交替时一定要保持清醒的头脑，知道自己该舍弃什么，该吸取什么，该如何运用。在课堂上，我们要特别注意不能流于形式。简言之，课堂是富有生机与活力的，是充满变数的，别给它刻意套上太多枷锁，坚决杜绝对各种新理念的牵强使用。孟子说：“教亦多术矣”。“术”即教学方法，凡是达到目的快的方法，便是好方法。
新教材符合科学性与适用性的原则，无论内容，还是内容的编排顺序都是科学的，但编教材的专家教授不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑，这就要求使用教材的教师灵活使用教材，根据现代教育理念，选择合适的教学方法，提高全体学生的科学素养，促进学生人格的全面发展。教学反思《化学新教

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材与现代教育理念》一

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