运用“英特尔@未来教育”理念 开展思想政治课研究性学习
[11-27 17:10:31] 来源：http://www.xuehuiba.com 政治教学反思 阅读：8122次
概要：的实施看得比得到某种结果更为重要，这与研究性学习注重学习的过程不谋而合。第一，“英特尔@未来教育”学习的过程是培养学生创新精神和实践能力的过程。在实施上例单元计划的过程中，学生在尊重课本前提下，不迷信课本，不被课本的条条框框所束缚，不迷信权威，通过收集大量信息，积极提出自己的新观点、新思想，使创新精神和创新能力得以发展。同时，以探究为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提出学生的动手能力和实践能力。第二，“英特尔@未来教育”是培养学生问题意识的过程。它是围绕基本问题的提出和解决而展开的一种学习活动。在学习过程中，学生敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,从而养成因问题而思维的习惯。第三，“英特尔@未来教育”让学生知道了科学研究的一般过程和方法。学生通过诸如设计课题、查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践，可以获得对社会的直接感受，了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人交往和合作，知道除了教材以外还有很多获取信息的渠道，试图综合已有的知识来解决正在研究的课题等等。学生通过
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的实施看得比得到某种结果更为重要，这与研究性学习注重学习的过程不谋而合。
第一，“英特尔@未来教育”学习的过程是培养学生创新精神和实践能力的过程。在实施上例单元计划的过程中，学生在尊重课本前提下，不迷信课本，不被课本的条条框框所束缚，不迷信权威，通过收集大量信息，积极提出自己的新观点、新思想，使创新精神和创新能力得以发展。同时，以探究为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提出学生的动手能力和实践能力。第二，“英特尔@未来教育”是培养学生问题意识的过程。它是围绕基本问题的提出和解决而展开的一种学习活动。在学习过程中，学生敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,从而养成因问题而思维的习惯。第三，“英特尔@未来教育”让学生知道了科学研究的一般过程和方法。学生通过诸如设计课题、查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践，可以获得对社会的直接感受，了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人交往和合作，知道除了教材以外还有很多获取信息的渠道，试图综合已有的知识来解决正在研究的课题等等。
学生通过“英特尔@未来教育”，具备了创新精神和实践能力，培养了问题意识，知道了科研的一般过程和方法，这比教师给学生任何一个结论都具有深远意义，因为这样做，为学生终身学习与探究奠定了基础。
“风乍起，吹皱一池春水”，正当思想政治课教师为如何在教学中进行研究性学习感到徨惑之际，“英特尔@未来教育”使思想政治课教师豁然开朗，大有“柳暗花明又一村”的感觉。这种教学模式的核心是改变了学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，这无疑是信息时代对学校教育要求的体现，是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。我们完全有理由相信，“英特尔@未来教育”必将对我国教育事业产生深远的影响。
参考论文：
吴国焕《英特尔“未来教育”，研究性学习的好抓手》 http://www.teachfuture.com/ttf.asp
付新新《信息技术与思想政治 www.xuehuiba.com
的实施看得比得到某种结果更为重要，这与研究性学习注重学习的过程不谋而合。
第一，“英特尔@未来教育”学习的过程是培养学生创新精神和实践能力的过程。在实施上例单元计划的过程中，学生在尊重课本前提下，不迷信课本，不被课本的条条框框所束缚，不迷信权威，通过收集大量信息，积极提出自己的新观点、新思想，使创新精神和创新能力得以发展。同时，以探究为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提出学生的动手能力和实践能力。第二，“英特尔@未来教育”是培养学生问题意识的过程。它是围绕基本问题的提出和解决而展开的一种学习活动。在学习过程中，学生敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,从而养成因问题而思维的习惯。第三，“英特尔@未来教育”让学生知道了科学研究的一般过程和方法。学生通过诸如设计课题、查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践，可以获得对社会的直接感受，了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人交往和合作，知道除了教材以外还有很多获取信息的渠道，试图综合已有的知识来解决正在研究的课题等等。
学生通过“英特尔@未来教育”，具备了创新精神和实践能力，培养了问题意识，知道了科研的一般过程和方法，这比教师给学生任何一个结论都具有深远意义，因为这样做，为学生终身学习与探究奠定了基础。
“风乍起，吹皱一池春水”，正当思想政治课教师为如何在教学中进行研究性学习感到徨惑之际，“英特尔@未来教育”使思想政治课教师豁然开朗，大有“柳暗花明又一村”的感觉。这种教学模式的核心是改变了学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，这无疑是信息时代对学校教育要求的体现，是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。我们完全有理由相信，“英特尔@未来教育”必将对我国教育事业产生深远的影响。
参考论文：
吴国焕《英特尔“未来教育”，研究性学习的好抓手》 http://www.teachfuture.com/ttf.asp
付新新《信息技术与思想政治 www.xuehuiba.com
>课的研究性学习》
http://www.sxzz.gd.cn/web/zza1/llyt/061.htm
朱永新《中国教育缺什么》 苏州大学出版社
作者简介：李琼，本科学历，中学高级教师，湖北省公安县玉湖中学副校长，主管教学工作和教学科研工作，从事初三思想政治课教学，曾有多篇教学论文在刊物上发表。现主要从事研究性学习研究。联系电话：13972301990 通讯电址：湖北省公安县玉湖中学 邮政编码：434313
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