教师业务学习笔记及记录11
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概要:教师业务学习笔记09年度 下 学期 姓名王其实 学科 语文 时间10.6地 点办公室形 式自学学习内容及摘要课堂活动任务的多与少,要根据课堂教学的规定时间来设计。如果教学活动任务太少,学生就容易产生轻视心理,课堂气氛将处于疲软状态,或者是学生在完成相应的学习任务后,他们就会整理学具,在无所事事的情况下等待下课,看是花了好多时间,其实却完成了很少的学习任务,使整个教学活动呈现出事倍功半的结果。反过来,如果教学活动任务太多,学生会忙于应付或者是因为量大任重而放弃,致使整个课堂教学陷于失控状态,难以完成教学任务。因此,在课堂教学中,教师对教学活动量的设计,要依据因材施教和循序渐进的教学原则,极力倡导淡化量度,注重强度的新理念。根据学生的实际情况和接受能力,在设计学习任务时,教师要让全体学生都能有所收获,都能得到发展。为此,对于教学活动量的多与少,要适合学生的实际情况,精心设计教学内容的量度,让落后学生把知识要点学会学懂、不要含糊,让中等学生把知识要点学熟练、不要混淆,让尖子生把知识要点学准确、不要
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教师业务学习笔记
09年度 下 学期 姓名王其实 学科 语文
时间
10.6
地 点
办公室
形 式
自学
学
习
内
容
及
摘
要
课堂活动任务的多与少,要根据课堂教学的规定时间来设计。如果教学活动任务太少,学生就容易产生轻视心理,课堂气氛将处于疲软状态,或者是学生在完成相应的学习任务后,他们就会整理学具,在无所事事的情况下等待下课,看是花了好多时间,其实却完成了很少的学习任务,使整个教学活动呈现出事倍功半的结果。反过来,如果教学活动任务太多,学生会忙于应付或者是因为量大任重而放弃,致使整个课堂教学陷于失控状态,难以完成教学任务。
因此,在课堂教学中,教师对教学活动量的设计,要依据因材施教和循序渐进的教学原则,极力倡导淡化量度,注重强度的新理念。根据学生的实际情况和接受能力,在设计学习任务时,教师要让全体学生都能有所收获,都能得到发展。为此,对于教学活动量的多与少,要适合学生的实际情况,精心设计教学内容的量度,让落后学生把知识要点学会学懂、不要含糊,让中等学生把知识要点学熟练、不要混淆,让尖子生把知识要点学准确、不要粗心。
学
习
心
得
如此设计,一方面有利于激发学生的学习兴趣,另一方面有利于落后学生的主动参与,更不会让一些落后学生望而生畏、知难而退。
09年 10 月 6 日
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