校本课程方案:开发“粉丝”资源 感受家乡变化

校本课程方案:开发“粉丝”资源 感受家乡变化,标签：学校管理范文,http://www.xuehuiba.com

4、通过典型引路，全面实施课程开发。

5、做好实施过程的分析与管理。

（三）总结阶段（2007、5—— 2008、6）

全面总结实验经验，撰写实验研究报告。

三、校本课程的内容框架

1、确定课程目标

通过调查参观，了解粉丝加工业的变迁，使学生感受到家乡的巨大变化，进而激发学生热爱家乡的情感。通过参观、访查、实践、操作，了解山芋栽培技术和田 间管理技术，掌握山芋加工工艺及粉丝蒸、馏、晾、晒工艺，了解“山 芋栽培——田 间管理——山芋加工——粉丝蒸馏”的全过程，培养学生自主、合作、探究性学习能力，使学生体验到粉丝加工的辛劳，培养其良好的劳动习惯。组织学生调查粉丝加工业中的用水及水处理情况 ，培养学生的环保意识。通过组织学生为家乡的粉丝设计广告语，介绍家乡写导游词等活动，挖掘其文化因素，使学生感受其间蕴含的浓浓的文化气息。

2、编写课程纲要

确定课程目标之后，我们又组织教师根据课程目标编写课程纲要。根据学生的兴趣爱好、知识水平和年龄差异，我们按学段先后编写了《粉丝加工业的变迁》、《山 芋的栽培与加工》（低年级）、《粉丝的蒸馏与晾晒》、《粉丝加工业中的用水及水污染情况》（中年级）、《为粉丝销售设计广告语》、《介绍家乡，写导游词》（高年级）等校本课程纲要。当然，各班老师也可根据学生实际需求和兴趣特长自主选择编写课程纲要。

在编写校本课程纲要过程中，我们力争做到以下几点：

⑴课程纲要力求贴近学生生活。注重搜集学生熟悉的、看得见、摸得着的内容，从而激发学生的学习兴趣。

⑵避免把编写纲要变成简单的编写劳动常识教学提纲，而应注重通过学生的调查、实践、探究，激发其热爱家乡，建设家乡的情感。

⑶课程纲要不仅仅是让学生对山芋加工业作浅层次的理解与模仿操作，还应注重从文化的视角，挖掘“山芋”从栽种到加工直至销售这一完整环节中所蕴含的科学性和人文性因素。既对学生进行山芋栽植及加工中的有关新品种的培育、新工艺的运用等方面的科技教育，提高学生的科技素养，又对学生进行“山芋”文化的教育。如可以组织学生举行为家乡粉丝设计广告语、调查粉丝加工中的环境保护情况、宣传家乡写导游词等活动，从而让学生在浓郁的“山 芋”文化氛围中，受到持久而深刻的乡土文化的熏陶和教育。

3、研究教、学方式

教学方法的选择要根据课程目标、课程内容及学生已有学习经验和兴趣。

①在教育理念上，我们要求教师要成为一名从事行动研究的“实践型”、“学者型”的教师，要成为校本课程开发的策划者和课程资源的开发者。要勤于动脑、勇于探究、善于反思。

②在学习内容上，我们遵循教

www.xuehuiba.com

师就是服务者的原则，要求教师根据学科特点，创造性地利用学校、农村、工厂等校内外一切可以利用的空间，为培养学生的动手操作能力和社会实践能力服务。

③在教学组织中，我们认为教师应成为一名合作者。“传道、授业、解惑”是以往教师的任务。新课程下的教师不能把自己仅仅定位在以知识传授为中心的课程执行者的角色，而更应是校本课程开发的组织者、引导者、点拔者，是学生进行“研究性”学习的促进者与合作者，是平等中的“首席”。

学习方式的确定要有利于促进每一个学生的发展，主要包含了以下几项要求：①学生的自主发展。校本课程积极提倡学生学习方法的变革，鼓励学生采用自主、合作、探究性的学习方式，指引学生把课程目标、任务转化为学生的自觉要求和创造性行为；②学生的有个性的发展。校本课程的实施因地制宜，有利于学生的潜能发挥，有利于学生发表自己的独特见解，有利于学生个性的发展；③全面而和谐的发展。在校本课程的实施中，既要鼓励学生探究新知、学会技能，又要引导学生掌握方法，形成积极的情感，从而达到“三维”目标的整合，让学生在合作学习与共同交往中达到全面而和谐的发展。

四、校本课程的组织与实施

校本课程能否落到实处，能否使教师接受，学生得益，家长认同，能否真正促进学生、教师、学校共同持续发展，关键在组织与实施这一环节。我们必须采取切实、有效的方法，加强组织，有计划、有步骤地实施校本课程开发。

1、强化宣传，营造良好的舆论氛围

   利用广播、电台、致家长一封信，向家长和社会 发送传单等形式，加强对家庭和社会各界的宣传，在社会、家庭与学校营造良好的舆论氛围，使之形成合力，推动校本课程走进学校、家庭，走进工厂、街道，走进田间、地头。

2、制定制度，成立组织机构

   建章立制是对课程进行科学、规范管理的前提。我们先后成立了校本课程专家指导小组、校本课程开发领导小组，制定了课程开发的有关规章制度，如培训制度、管理制度、责任制度、档案管理制度、课程保障制度、课程评价制度等。对课程性质、课程计划、教师培训、课程评价、课程调控、课程推广、经费保障等方面都作了明确的规定，使课程实施有章可循，从而做到合理、规范、科学的有机统一。

3、加强培训，推进校本课程建设。

   校本课程的实施为教师的成长搭建了平台，校本课程的原生态为教师进行研究性教学提供了肥沃的土壤，而教师的专业化水平又左右着校本课程的开发程度，因而，教师的培训对校本课程的开发起着关键性作用 。我们把教师的培训与促进教师的专业化成长结合起来，帮助教师设计自己的专业化成长规划，培养发掘教师的兴趣特长，搭建平台，为教师显示才华，展现自我创造机会，使教师在校本课程的研究与探索中不断进步，从而推进校本课程建设。

4、注重过程管理，把校本课程不断引向深入。

上一页  [1] [2] [3]  下一页