培养口才，从教孩子学绕口令开始

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    绕口令，顾名思义，就是一种绕口的小令．它是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式．　
　  作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿的语言及思维发展具有极大的促进作用．它能有效地锻炼幼儿的口才，增进幼儿的记忆力，还能培养幼儿的快速反应能力．绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿，是很难做到的．经常教幼儿学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性．那么在教孩子学说绕口令时，应该注意哪些问题呢?　
　一是把握一个 "慢"字．
　　慢，就是要循序渐进．具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深入，练的时候融入画面．对幼儿来说，学说绕口令无外乎练唇舌，练语言，练记忆，练思维，只要能将整个段子说得清楚、流利、连贯、完整即可，不必像曲艺演员那样舌如飞簧，快捷如飞．过于求快，一来容易造成幼儿吐字发音含混不清，令人不知所云的情况；二来也会加重他们的心理负担，使之产生适得其反的效果．因此幼儿初学绕口令，务必讲究一个"慢字"．
　　首先，要长吸慢呼．长吸，就是在念之前先深深地吸一口气，这有益于放松情绪，气流畅通．慢呼，就是在念的过程中缓慢均匀地呼气，争取把一长串字在一口气中念完，这有益于语路清晰，吐字准确．　　
其次，要先慢后快．初教幼儿学说绕口令，家长千万不要性急，一定要教得慢一些，让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快．为了更好地做到这一点，家长不妨采取分解的办法使幼儿读出节奏感．以"麻妈妈骑马马慢麻妈妈骂马，牛妞妞牵牛牛拗牛妞妞扭牛"这则绕口令为例：
　　第一步骤：　　麻--妈妈--骑马--马慢--麻--妈妈--骂马　　牛--妞妞--牵牛--牛拗--牛--妞妞--扭牛
　　　第二步骤：　　麻妈妈骑马--马慢--麻妈妈骂马　　牛妞妞牵牛--牛拗--牛妞妞扭牛
　　　第三步骤：　　麻妈妈骑马马慢麻妈妈骂马　　牛妞妞牵牛牛拗牛妞妞扭牛　　
如此反复，可使幼儿头脑中的印象由浅入深，也使之对其中极易混同的调、韵、声能够很好地加以区分和把握，读起来也会连贯得多，直至熟练掌握．
　　　再次，要由短到长．就是先练短的，再练长的绕口令．这种由浅入深、循序渐进的方式有利于提高幼儿的兴趣，也有利于幼儿逐渐掌握说绕口令的技巧．家长若急于求成，一开始就让幼儿练习长长的绕口令，便会使孩子感到有些吃力．
　　　最后，要让幼儿的头脑中产生一种画面感．一篇小说如果要想情节完整，往往需要成千上万字，而绕口令则言简意骇，短短几句话几十个字就能勾勒出一个完整的故事，且在声、韵、调方面独具特色，体现出汉字的独特魅力．家长在教孩子学说绕口令时要加以正确的引导，努力强化幼儿的形象思维，使其头脑中产生正确的联想，进而产生一种画面感，这有利于提高幼儿的兴趣，增进其感悟力，强化其记忆力，促使他们尽快地学会．如上述的《麻妈妈牛妞妞》这则绕口令，就巧妙地把"妈、麻、马、骂"和"妞、牛、扭、拗"几个同音异调的字组合在一起，本身就是一幅诙谐活泼富有情调的生活小景，家长若能通过引导，使幼儿眼前浮现出一幅急性子的"麻妈妈"、"牛妞妞"骂马扭牛的画面，自然会使幼儿兴趣大增，迅速掌握．
　　　二是把握一个"准"字．　　准，就是发音准确，吐字清楚．绕口令作为一种有趣的语言游戏，同时也是一项复杂的语言活动．一方面，大量的同音异调、字音相近、叠字重句是其鲜明特色，稍一失误，便会出现差错．另一方面，说绕口令又需要唇、舌、口等器官的整体协调性．舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等，都直接影响着发音的准确与否．因此，学说绕口令，必须要注重一个"准"字．要想做到这一点，就必须加强以下三个方面的锻炼：
　　　首先，进行口腔技巧的初步训练．努力促进唇、舌、齿等部位的灵活程度，会对幼儿说绕口令时音量的大小、气息的呼入、唇舌的力量等方面有所帮助，从而收到良好的训练效果．为此有必要加强几个方面的练习．
　　　（1）唇舌练习．目的是使双唇和舌头达到一定的灵活性，从而更好地吐字发声．初学的幼儿可找一些字词句反复来读，按照"分读-连读-快读"的步骤进行．以读"噼里啪啦"为例：第一步：噼--里--啪--啦(分读一遍)；第二步：噼里啪啦 噼里啪啦(连读两遍)；第三步：噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦……(快读数遍)．
　　　（2）口齿训练．目的是为了克服方言障碍，促进齿与舌的协调性．?quot;叽叽喳喳"为例，也可采取上述的办法进行练习 
．　　（3）气息训练．目的是准确地控制好口腔出入的气息，避免出现气流不畅的现象，影响说绕口令的效果．不妨以"十九八七六五四三二一"为例进行气息练习，方法同上．
　　（4）爆发力练习．目的是为了加大音量和音的爆发力，达到气势充足、情绪饱满的效果．以"得儿驾"为例，可分两步：第一步：得儿(音量要轻)--驾……(音量突然加大，且要短促有力)；第二步：得儿驾得儿驾得儿驾……(快读数遍)．
　　其次，加强唇、喉、齿、舌的分类练习．说绕口令时唇、舌、口等变化多，变化快，要求高，一不小心便会出错．对幼儿来说，这些部位的功能尚不完善，尚有气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题，影响了说的效果．为此，家长可在口腔技巧训练的基础上，根据幼儿的实际，对口、唇、舌、喉等部位进行分类练习．

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