英语评课稿：8A Unit 1 Friends评课稿

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课题名称：8A Unit 1  Friends 《 Reading 》

    学    校：jdwqzxqzx

    学    科：英语

    年    级：八年级

    W老师讲授的8Aunit 1 Reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。本版块围绕“friends” 这一话题展开教学活动。

    一、教学设计的评价

    本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来，教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。这节课教学目标的制定依据并符合《教学大纲》的要求，切合教材特点和学生的年龄特征和知识水平，所以在教学过程中得以贯彻落实。

    二、教学过程的评价

    1、新课的导入巧妙

    通过众所皆知的世界名曲《 Auld Lang Syne 》将大家带入美好的音乐世界，享受着优美的旋律开始了新的一课，教师寻问“Do you know the name of the song ？”开始将学生带入思考境界，并进而介绍歌曲的详情，增添了学生对外国文化的了解，注重跨文化意识的渗透教育。由歌曲的主题“Friendship”引入新课，贴切而衔接自然。

    2、知识的拓宽有度

    课的开始介绍了有关友谊的谚语，加深了学生知识的了解，更进一步理解了友谊的涵义所在，为阅读文章作了铺垫。

    3、文章阅读教学层层深入

    先通过逐一听三段介绍来对人物有了大概印象，问题难度不大，学生在练习了听力的同时对文章有了大概了解。

    在第一步听文章的基础之上，进行了对文章的初步阅读，并完成True or False练习，然后跟录音朗读全文，让学生对全文有个整体的认识，进而自读（细读）文章完成综合性强的选词填空和表格填空。

    阅读课文后的知识点讲解及随堂练习显得必要及时，题目设计紧扣重点、难点，根据学生实际由易到难，学生巩固了知识并学以致用。

    4、师生互动效果好

    无论是课文讲解过程中还是讨论时绝大多数学生都积极参与其中，积极发言，勇于表达自己的观点，讨论时显得热情高涨，避免了教师一人讲的现象。

    5、德育和情感教育渗透其中

    教学始终围绕朋友、友谊这个主题展开，学生理解了朋友的含义，通过后面的讨论，也知道了如何成为一个好的朋友，一个好的朋友应具备哪些素质，无形中渗透了德育和情感教育。

    6、教学过程紧扣主题，前后呼应

    整个教学一环紧扣一环，始终围绕主题，逐步发展，无论从课堂讨论，问题创设，还是到补充的课外阅读理解都围绕友谊展开，特别是结尾的歌曲与开头形成了呼应，完整地结束了这课的教学任务。

    三、教师的素质的评价

    教师基本功扎实，能够正确使用英语驾驭教学，语言清晰，努力做到规范性、启发性、流畅性、简洁性、生动性、情感性、丰富性、充实性和愉悦性，教学态度真诚，师生关系融洽。

    四、教学效果的评价

 

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;   本节课设计精妙，课堂教学活动具有目的性和可操作性，教学目标把握准确，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，效果良好。

    五、教学建议

    1、开始部分谚语的呈现，如果先给出英文让学生尝试着理解并翻译，通过思索翻译，更进一步加强了对谚语意思的领悟，效果应更好，真正做到了知识的拓宽。

    2、文章整个阅读过程中相对而言，学生提出的问题少了一点，要调动学生发现问题，想了解什么，而后发问，更可以体现出学生学习的主动，而不是总是被动地去回答教师的提问。