2017年高考地理热点解题方法2

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    3、突破知识应用的障碍
    只有在宏观上系统地把握地理知识,熟练掌握地理知识之间的有机联系,透彻地理解地理的规律和原理,才可能重现已学重视,才可能对已有知识进行比较和分析,也才可能灵活应用知识解决实际问题。高考地理试题无论从取材、情境还是从立意、设问上看都是新颖的,而且试题往往提供新知识如新概念、新观点、新理论、新原理等,来考查学生临场应用能力和随机应变能力,这应该说是对学生能力、潜能的大检阅,从近年试题来看,对地理基本原理、基本规律理解程度,对知识之间联系的掌握程度的要求越来越高。例1(2)的解答,必须掌握等温线的弯曲变化的影响因素如太阳辐射、大气环流、地形(地势高低、山脉走向等)洋流等;例2(3)(4)的解答必须深入理解工业区位原理,必须熟悉掌握区位因素发展变化,才可能结合东北工业的不同时期进行区位因素分析;例3(3)的解答,应该针对图中108°E以西地区的"自然和社会经济条件"以及"存在的问题"来灵活地进行分析,才能较好地提出图中108°E以西地区的发展宜采取的重大举措。通过以上答题的分析可以得到启示,也就是平时的复习可通过以下途径来对课本知识进行重整组合,对地理原理和规律充分理解:以某一问题或某一知识点为中心,从不同角度和侧面对相关知识进行梳理和重组,从而建立起知识之间的有机联系;精选不同类型、不同题材的新颖的练习和试题,进行原理、规律的应用训练,在应用中促进对规律和原理的深刻理解;放大高考典型试题功能,通过改变试题条件和设问角度,进行知识的应用,从中体验思维过程和知识应用的方法。
    4、突破文字表述的障碍
    "进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述"是地理学科的一项重要能力,近年来高考地理综合题基本上都是以简述题的形式出现,而地理简述题能够很好地拓展学生答题的空间,能够加大学生自己组织答案的自由度,可见高考地理试题对学生的文字表述能力的要求大大地提高了,其实,用文字进行表述的过程就是一个展示学生自己的思维过程,思维状况如何,思维能力如何,最终都要用文字来反映,但在实际中普遍存在对文字表述能力的不重视,从学生的答题情况看,这项能力显得尤为薄弱。例1(2)采用简答的方式,对学生的文字表述能力提出了很高的要求,这题得分率低,要答好确属不易,一些学生答案想得到,但无法用文字准确、完整、规范地表达出来,表述缺乏层次性、逻辑性,要点不突出,不能科学准确地应用地理术语,学生对例1(2)中10℃等温线走向的描述没有分东西两段来描述和分析;学生对例2(3)的解答没有分别叙述"20世纪70年代以前影响辽宁钢铁、机械工业的区位因素以及这个时期辽宁省钢铁、机械工业的区位选择的最主要因素"。这些都说明了学生的文字表述能力不强,存在很大的缺陷,这正是制约学生取得好成绩的重要因素。因此平时学生一定要走出误区,要重视文字功底的锤炼,对习题和试题的答案,尽可能用简练的文字来表述,做到"字迹清晰、要点分明、条理清楚、逻辑严密、表述准确、阐述完整",还特别要在练后和考后对自己的答案进行反复地推敲,多琢磨、多比较、多纠偏,通过这种方式和不断地进行针对性训练,才能纠正自己不合理的思维方式,逐步提高文字功底,从而突破文字表述的鸿沟,以便在考试时减少不必要的失分。

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